作业中素质教育的渗透

素质教育已成为当今教育的主潮流,化学教学也是实施素质教育的主渠道之一,本文现从作业的布置和设计出发,谈谈如何进行素质教育的渗透。一、增强作业的层次性,既面向全体同学又发展学生的个性素质教育具有主体性、个体性、基础性、发展性等基本要素。其中主体性、发展性要求作业必须有层次性,才能适合全体学生,才能满足于知识基础不同、智力因素各异的每位学生,容易解决的问题都能尝试成功的喜悦,较难的问题可以发展学生的潜能,培养优生,让学生的个性特长得到健康地发展。其具体做法是：①对同一个问题尽可能多角度设问。设问的梯…     

诗词歌赋与物理学的和谐美——在物理教学中引入美学教育

诗词歌赋与物理学分属于文理两大领域,在美学方面却有着高度的和谐统一。文章从诗词歌赋可以揭示物理现象之美、蕴含物理规律之关、形容物理学发展之美三方面阐述两者之间的和谐美,之后以诗词歌赋为素材,探讨了关学对物理学的教学产生的深远影响。     

山东省高新区发展制约因素深层探析

作者从对高新区重要性的认识、管理运行体制机制、宏观规划指导、考核评价体系等方面,深入剖析了制约山东省高新区发展的制约因素,为管理部门规划指导高新区建设和发展提供了科学的理论依据。     

试论高校学术管理与行政管理的最佳决策模型

现今我国众多高校在有效协调学术管理与行政管理方面存在诸多问题。怎样在推进高校学术研究的同时,做好各项行政事务管理,一直是高校管理者所面临的问题。本文使用Y·德罗尔的最佳决策模型来分析高校学术管理与行政管理,提出相应的思考与建议。     

重建学校文化，促进内涵发展——上海师范大学附属高桥实验中学委托管理的思考与实践

作为教育均衡实践的一种模式,“委托管理”的价值不仅在于课程与师资的引进,更在于促进学校文化的创生与重建。由上海师范大学附属中学委托管理的原浦东新区高桥西校的实践证明：“委托管理”尽管有很多方法与途径,但致力于改进薄弱学校的课程结构,促进教育教学理念的更新,提升教师队伍的实践能力,既是教育活动的永恒主题,也是委托管理的基本内容。而这些正是学校内涵发展与学校文化创生的基础。     

平台型媒体网络意识形态风险的趋向、类型与规制研究

为防范和化解平台型媒体建构进程中的网络意识形态风险,文章从平台型媒体的学理内涵与基本特征入手,分析网络传播格局中意识形态风险的趋向与类型,指出平台型媒体具有数据资源的聚合性与吸附性、内容生产的开放性与多元性、技术平台的连接性与智能化、媒体把关的专业性与导向性以及信息传播的节点化与圈层化等特征。平台型媒体在连接资源和聚合用户的同时,面临主流意识形态网络话语权弱化、西方势力网络意识形态渗透、“群体极化”的网络舆情传导、平台技术理性与媒体价值理性失衡等多重叠加的网络意识形态风险。结合网络意识形态风险去中心化、智能化、隐蔽性的新趋向,提出平台型媒体规制网络意识形态风险的关键路径,即强化网络主流思想舆论引导、重塑媒体平台的把关机制、依托需求价值链开展用户网络意识形态教育,以期增强主流意识形态在网络舆论空间的引导力、传播力和影响力。     

家、园、社区合作关系的重构

家、园与社区三方积极主动的合作可以提升家、园与社区工作的质量和幼儿身心健康发展水平.传统的家、园与社区合作主要是家园共育沟通不畅;大众对社区概念较为陌生,社区资源潜力未被激发;研究家园社区合作的理论众多,但理论与实践却联系的较少等问题.为此,幼儿园教育应该充分利用不同的教育资源,幼儿园应树立大教育观念,家庭与社区应明确...     

“分波面法”制作全息光栅的两种新光路

根据＂分波阵面法＂制作全息光栅的基本思想,提出了＂分波面法＂制作全息光栅的两种光路——菲涅尔双面镜干涉法和杨氏双缝干涉法,这两种光路制得的全息光栅光栅常数较大,经简单光路放大后就可直观地观测到光栅的放大像,直接检查所制全息光栅的质量。实验证明杨氏双缝干涉法和文中改造后的菲涅尔双面镜干涉法是利用分波面思想制作全息光栅行之有效的方法。     

钓友“老嘎鱼”

钓友于师傅是一位退休的老产业工人，为人热情、性情直爽、快人快语、乐于助人，是个典型的“乐天派”：由于他为人随和、诙谐幽默，时间长了，在钓鱼人部落里，无论年长年少的，都一律叫他“老嘎鱼”。他非但不恼，还乐于答应，更以此为荣，而且有一套理论基础，谓之：“老于=老嘎鱼，老=大，这就是说，我老于能钓到大鱼!”