奇特的[弓鱼]伯墓鼎簋

1975年元月,一个封闭了近3000年、史料失载的强国墓葬被修整土地的农民发现了。后经文物考古工作者的跟踪调查,发现这不是一座墓,而是一个方国墓地。     

亲历鲤鱼逃生一二事

我曾听到有人说鱼类是低级生物。我看大不尽然。我在垂钓过程就亲历过鲤鱼窜出鱼护逃生的趣事。     

防止钓竿外壁磨损一法

钓竿是垂钓的主要工具,因此,凡是钓鱼人都把钓竿视若珍宝,像保护眼睛般备加呵护。虽然我每次垂钓结束后都对钓竿进行了清洗晾晒,然后再收缩装袋保管,但是,还是感到钓竿外壁有些磨损,特别是较昂贵的好钓竿,一旦出现磨损很是心疼。在日常垂钓活动中我观察发现了钓竿磨损的原因,就是:无论是振出式钓竿还是并继式钓竿,每一节都是按大小排列的同心圆,收缩回去后在去钓场的途中无论把竿包背在肩上,还是放在车里,都避免不了钓竿的内外竿壁产生的相互摩擦。虽然这种摩擦量是微小的,但是天     

体育非物质文化遗产保护相关研究述评

本文运用文献资料法和逻辑分析法,对体育非物质文化遗产的概念、保护方式、保护困境与路径、区域研究、个案研究、民族视角、研究现状等相关方面进行综合述评。研究发现:当前研究重心从对体育非遗的宏观理论性研究转向针对某类别、个案及地域性的研究;研究方法从以文献资料为主转向更加注重田野实证;研究的学科基础更加丰富,理论基础更加广泛;研究目的侧重于保护、传承、发展非物质文化遗产,研究成果更加丰富。但目前的研究在类别归属、原生态保护、开发等方面存在争议。     

OBE理念下工科大学生创新实践能力培养机制探索

当前工科大学生存在着解决复杂工程问题能力较弱、创新实践能力不足等问题,高校要以学生为中心、以提高创新实践能力为导向持续改善培养机制。中国矿业大学采矿工程专业采用OBE理念开展教学实践,围绕科学研究素养、自我学习本领、个人意志品格、求知探索精神、组织领导能力、国际交流能力六个着力点提升大学生创新实践能力,从学生、学校、企业三个层面构建了工科大学生创新实践能力一体化培养机制,有效地提升了人才培养质量。     

职业教育数字化学习资源服务探究——以专业教学资源库为例

文章以专业教学资源库为例,首先阐述了职业教育数字化学习资源服务的四大要素,然后分析了职业教育数字化学习资源服务的发展问题,最后提出了职业教育数字化学习资源服务的转型策略。     

论编辑学者化的特质

编辑——学术刊物编辑的学者化问题已经讨论了近20年,十分热烈,又分歧很大,笔者所见相关的论文、著作就有数十篇(部),相佐相反的观点,形形式式,不胜枚举,但大多集中在编辑学者化的结果上。大致的争论历程是,先是提出编辑应该是相关专业的学者,后来有人反对,认为编辑就是编辑,学者就是学者,谈编辑学者化是误导,使编辑成为学者,削弱了编辑队伍,后果严重;再后来有人进行调和,认为编辑学     

铈的化学分离法

本文综迷了铈的各种化学分离法,并比较了各种方法的优劣．     

教师的语言小议

语言是人们交流思想的工具,教师承担着教书育人的特殊使命,对其语言表达能力有着严格的要求。教师所使用的语言大部分是口头语言,其中以独白语言为主。这就要求教师的语言在叙述上有一定的组织性和较强的连贯性,同时还必须有清楚的层次性、完整的系统性、严密的逻辑性和充分的论证性,在语法     

写字教学的四环节

我市自1995年以来,对写字课进行了教改实验,经过反复教学实践,总结出了导学观察——边练边议——展评激趣——小结梳理四环节写字教学结构。(一)导学观察。这一环节是指学生在写字下笔前,必须在教师的指导下仔细观察和分析字形,充分准确地把握字形特点。学生每写一个字,先要在头脑中有一