创造:现代课堂教学的主旋律──兼评《搭纸桥》一课

知识的创新、社会的进步,需要人们充分发挥创造能力。课堂教学是培养人的创造意识与创造能力的阵地。有人提出“创造要从娃娃抓起”,这个观点是十分正确的。如何在课堂教学中落实这一点,是每个教师值得认真思考的问题。首先,我们应消除对创造的神秘感。陶行知先生于1943年发表的《创造宣言》中,明确提出了“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人”的论点,这说明创造是平凡的,是通过努力可以实现的。无数中小学学生的发明创造成果,有力地证明了创造并不神秘。要消除对创造的神秘感,重要的是教师要有创造的意识,要有放手…     

破点常规,如何?

读罢这则朴实无华的课堂实录,回想起了12年前自己的一次破常规的教学。那是1987年,我已教了4年的初中数学,感觉学生学几何最困难,怎么办?通过调查研究,一个大胆的设想出台了———从初一第二学期开始开设几何课,延长学生学几何的时间。结果表明,教学效果是好的。普及九年义务教育后,国家规定从初一第二学期开设几何课,更证实了那时自己的做法是对的。从这里就可以得出一个结论:教师要敢于破常规,创造性地教学。教学是教师的一项创造性的工作,其创造性主要表现为对教材的再创造和对课堂内出现的复杂情况创造性地处理两方面。一些非同寻常的教…     

多元多项式的最大(小)值的求法

含有两个或两个以上字母的多项式,称为多元多项式.这类多项式的最大(小)值问题频繁出现在近年初中数学竞赛之中,如何求解呢?本文总结了思考这类问题的方法.现举例说明.     

佛教现观论对诗歌意境理论的影响

现观作为佛教认识世界实相的方法，提倡以般若智慧直观地认识对象，无需语言概念的中介作用，而直接对事物实相进行无间隔、无中介的证合。现观作为一种特殊的思维方式，它具有直觉性、整体性、契合性、不可说性以及神秘性等特点，对意境的情景交融、韵味无穷和只可意会不可言传等特点产生了深刻的影响。     

浅谈《电子线路》课程教学

《电子线路》是职业教育电子类专业必修的一门理论性、实践性都很强的专业基础课。针对在教学中存在的一些问题,本文结合多年教学经验从教学内容、模式、手段等方面对电子线路课程教学进行了探讨,并介绍了一些自己的教学心得体会。     

从2002年高考“文综”卷地理试题看中学地理教学

今年的“文综”试卷长度与往年相当 ,试题的难度有所降低 ,试题的素材主要取自课本以外的事实材料 ,特别是跨学科综合的背景材料 ,往往选取古今中外对世界及我国影响比较大的事件 ,试题不追求知识的覆盖面 ,体现对学生各学科知识储备、相应能力的抽样考查。“文综”中涉及地理学科的试题有以下几个特点 :一、重视主干知识 ,体现知识抽样的高考原则2 0 0 2年高考“文科综合”涉及的地理教材内容大致分布为 :高中地理第一章《地球在宇宙中》、第二章《地球上的大气》、第三章《地球上的水》 ;初中中国区域地理重点考查了西北地区特征 ;世界区…     

浅谈如何做好新时期国有企业职工政治思想工作

本文针对新时期如何做好国有企业职工的政治思想工作问题,提出若干建议,包括：认清社会环境,与时俱进地开展工作;突出针对性,提高工作效果;突出政治思想工作的创新;思想政治工作要以人为本;关心职工的切身利益。     

浅谈高中政治教学课堂中的提问

课堂提问是一门艺术,也是教师基本功的体现。提问不是无目的的卖关子,而是有计划、有步骤、有目的的教学手段,有很强的技巧性、艺术性。有效的提问,能优化教学过程使课堂教学达到到事半功倍的效果。     

高校教师发展中心与相关处室的比较研究

从高校教师发展中心工作的国际比较中,引出我国教师发展中心与相关处室的工作比较,提出高职高专与本科院校教师发展中心应区分建设方向、高校教师发展中心应反哺相关处室、我国高校教师发展中心应进行专业定位。     

我很胖我为自己代言

今年的春天是个不寻常的季节,因为薇妮情类初开．踏上了暗恋这条任重道远的路。