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941.
阿达莱提·吾买尔 《新疆教育学院学报》2000,16(3):109-110
女馆员的形象如何,将直接关系到图书馆的形象与发展,笔从女馆员形象的基本要求,素质的基本要求等方面阐述了提高图书馆女馆员的新形象的措施。 相似文献
942.
通过实例介绍了运用社区林业技术,选择林区经济开发项目方法。认为社区林业是目前我国林区发展、农民增收和生态工程建设的一种较好的模式。 相似文献
943.
吾买尔·赛地 《和田师范专科学校学报》2007,27(4):133-134
维吾尔族历史悠久,语言发达,在长期的生活实践中炼铸了大量的内容丰富多彩且哲理深奥的熟语。这些熟语不仅言简意赅,含蓄幽默,而且形象生动,包含了维吾尔人生活的方方面面,透射出维吾尔人社会变迁的踪迹。正是有了这些大量的熟语,维吾尔文学 相似文献
944.
受众研究从"魔弹论"到后来多种多样的受众观并行,除了不停地在受众更有力还是媒介更有力的观点之间摇摆外,在技术层面上,也经历过报纸、广播、电视、互联网等几大媒介的产生与发展.互联网作为新媒介,参与性、开放性更强,而"新媒介的受众和使用者也越来越具有主动选择性、自我导向性,既是文本的生产者也是接收者".①在以往探究受众效果的时候,其所研究的信息都有一个共同点,即信息都由媒介自身生产.而在互联网时代,信息也可以由受众参与生产,造成媒介生产的信息与受众生产的信息一同传播的现象. 相似文献
945.
艾尔肯·吾买尔 《喀什师范学院学报》2002,23(1):79-83
21世纪,世界政治、经济、文化、科技各方面发展变化大,对优秀人才的培养提出了更高要求。为此,结合我国高校尤其是西部地区高校的实际情况,对大学生的素质培养及与之密切相关的高校改革问题进行了思考。 相似文献
946.
947.
目标导向网络课程设计的原理 总被引:12,自引:1,他引:12
本文辨析了网络课程的概念,界定了构成网络课程的6个要素。提出了目标导向的网络课程设计原理,认为:网络课程设计是目标导向的,包括了课程设计和教学设计两个阶段,网络课程的目标是"课程目标—教学目标"的内在逻辑统一;目标导向的网络课程设计具有理论基础的统一性,网络课程的6个要素依据课程目标在具有相同认识论和价值观的理论指导下设计和展开。论文最后详细论述了三种网络课程目标的内涵和相应课程观。 相似文献
948.
艾合买提江·艾山 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,28(4):53-58
文章试图论述在喀喇汗朝境内,突厥语民族的伊斯兰化历史当中,起了桥梁作用以及使伊斯兰教成为喀喇汗朝占统治地位的,宗教方面有着重要影响的关键性人物艾布·纳斯尔·萨曼尼和阿布勒·哈桑·穆罕默德·苏非·喀拉玛提的传教历史。着重讨论"萨图克·布格拉汗是因受到萨曼王朝尼沙布尔一位名叫阿布勒·哈桑·穆罕默德·苏非·卡拉玛提的劝导而接受伊斯兰教"的说法。这对于进一步研究和了解新疆早期伊斯兰教史,特别是了解喀喇汗朝早期伊斯兰化进程中的时间和人物不无裨益。 相似文献
949.
Visual Basic.Net是美国微软公司推出的基于Microsoft.Net架构的优秀的编程工具软件。本文主要讨论Visual Basic.NET的主要功能,Visual Basic.NET新特性及目前web应用系统开发中存在的缺陷等内容。 相似文献
950.
随着高等教育的改革和发展,各高等院校实行扩大招生,使电大面临空前的严峻局面,在激烈的竞争中,电大要迎接挑战,求得生存和发展,必须在民族教育上有所突破。新疆是少数民族地区,要开发大西北、开发新疆,尤其需要一大批民汉兼通的建设人才,电大必须抓住这个机遇,尽全力把民族教育抓 相似文献