外国地名翻译拾零

<正>从严复老爷子那时候起,翻译便强调"信、达、雅",而在现实中,并非每个名词都能译得规范整饬。以地名为例,有的经典雅致,如"苏丹"、"伦敦";也有些地名译得平俗或紊乱,还有些则令人捧腹。且说"雅"。还真有些译名如唐诗宋词般典丽,若唯美艺术中琼楼玉宇般幻美,读来令人甘之如饴,满口生香。窃以为,地理译名中绝妙者当属意大利名城"翡冷翠",从西欧文艺复兴的发祥     

谈教学过程监测与教学质量控制系统的建立与运行

近年来,为了提高教学质量,建立和运行教学过程监测与教学质量控制评价系统,引起了各高校的普遍重视。本文将结合中国矿业大学的实践就其系统的建立与背景、系统的目的与分析、系统的结构与设计、系统的运行与条件四个方面的问题谈谈笔者的认识和建议。一、系统的建立与...     

中长跑训练疲劳的产生与恢复

中长跑训练是大运动量、大负荷的训练。它容易引起机体的疲劳。通过查阅文献资料,对中长跑训练后的恢复训练进行阐述,认为恢复是中长跑运动不可缺少的一部分,训练后的恢复与训练负荷有着同样的作用。     

浅析颐和园涵虚堂的历史沿革

<正>经查阅各类史实资料以及现有情况,颐和园志中记载：颐和园涵虚堂（图1）,建筑坐南朝北,面积376.6平方米。南北各五间,北面接抱厦三间,四周出廊子。单层勾连搭歇山式屋顶,上面有吻兽。木板支条天花,绘旋子小点金彩画。南面外檐匾额“涵虚堂”,楹联“天外绮霞横海鹤,月边红树艳仙桃”。北面外檐匾额“词林春丽”,内檐匾额“鸿凤懿采”,楹联“玉案香分花有影,瑶阶月静露无声”。外檐装修,明间灯笼锦四隔扇,有蝙蝠卡花,中间带帘架门,次、     

突发公共卫生事件情境下在线健康社区用户画像与分群研究

【 目的/意义】在突发公共卫生事件情境下面向在线健康社区用户画像与分群,有助于提升社区服务质量,为 拓宽互联网疫情风险感知渠道作出贡献。【方法/过程】以“COVID-19”为例,结合社区数据特点从用户基本特征、 用户兴趣主题、情感倾向、用户问诊需求和用户交互网络角色五个角度出发构建画像标签并利用DBSCAN聚类实 现画像,根据画像结果呈现用户概貌;利用 AP算法在画像基础上实现用户分群,通过社会网络分析找到最具疫情 风险发现价值的用户类群。【结果/结论】实例分析表明,本文所构建的模型能够有效生成在线健康社区用户画像, 画像可以对社区用户进行概括、映射用户原貌;分群结果呈现出5类社区用户群：患者、疑似患者、医师、奉献者和社 区管理员;社会网络分析表明最具疫情风险发现价值的用户群体为疑似患者和奉献者。【创新/局限】实例分析数据 量尚达不到“大数据”标准,画像构建粒度仍有继续提升的空间。     

中国饭店集团化之路

经过20多年的市场洗礼，我国饭店业已经初具规模，目前正面临着新的挑战——饭店集团化。随着入世的到来，饭店集团化成为中国饭店业发展的紧要问题。该文首先指出中国饭店集团化面临的种种困难，然后提出解决困难的具体途径。     

在生活中追寻我的品德教学梦

哲学家萨特曾经说过:世界上有两样东西是亘古不变的,一是高悬在我们头顶上的日月星辰;一是深藏在每个人心底的高贵信仰。然而,人们如何将信仰烙在心头?小学思品学科是将信仰浸润儿童心田的主要阵地,在生活中追寻着品德教师的信仰,同时也是在生活中习得品质,最终成就学生一生的信仰。     

构建劳动教育新样态

<正>抚州市第二实验学校聚力“双减”减负增效、“五育并举”提质赋能,将劳动教育渗透到学校、家庭、社会各方面,初步形成与德育、智育、体育、美育相融合的劳动教育新样态。校家联动,树立正确劳动观念学校全路径推进劳动教育,发挥校方的主导作用,积极调动家长力量,协调社会各方支持,形成劳动育人合力,推动劳动教育实施。要求“校内的事情积极做、家里的事情主动做、校外的事情热心做”,培养学生的劳动观念。建立劳动教育机制,开展常态化劳动教育活动,引导学生养成自觉参与劳动的习惯。校内秉承“人人有事做,事事有人管”的理念,实施班级精细化管理,让每名学生都能参与卫生打扫、垃圾分类、校园绿化等集体劳动中。     

“把关人”理论与古代小说评点

"把关人"理论是传播学的重要理论之一,"把关人"的把关行为是信息传播过程中的重要环节。在中国古代的小说传播中,也有很多"把关人"对小说的传播进行把关,其中,以评点者及其评点行为的把关特征最为突出。评点者通过对文本的删削、润饰和阐释,按他们心中的大众规范和价值标准来处理文本,把他们认可的意义传播给大众,从而实现对小说的"把关"。     

读好书,让我们看见更好的自己

我们家离学校远,我是坐公交车上学的。低年级时是爸爸或者妈妈送我,后来是我自己搭车上学。在我出门前,我爸喜欢来一句:"什么最重要?"然后笑着听我答出那两个字:"安全!"我知道,爸爸妈妈最不放心的,是我要过几次马路,特别是那个乱七八糟的十字路口。二年级时,有一次是我