中国共产党把握历史主动的六个向度

把握历史主动是马克思主义的重要思想,是习近平同志反复强调的问题。在百余年的发展过程中,中国共产党把握历史主动主要体现在六个向度上,即主动把握历史发展规律、主动选择发展道路、主动抓住发展动力、主动总结经验教训、主动坚持理论自觉、主动增强历史担当。历史已经证明,只有把握住这六个向度的历史主动,中国共产党才能赢得人民群众的拥护,才能保证中国革命、建设和改革伟大事业不断取得胜利,才能带领中国人民实现中华民族伟大复兴。     

小学数学中如何应用情境教学

正情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能达到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感。情境教学法随着课堂改革大潮进入课堂教学,教师在课堂中通过创设各种情境,让课堂在情境中扩大,幻化成为各种意境,充分调动学生的积极性、主动性和创造性。一、转变传统理性的教育思想,注重学生的情感发展。我国历来的教育思想都注重在教师     

浅议“自主、合作、探究”方式在语文教学中之应用

“自主、合作、探究”的学习方式,要求教师必须用全新的教学理念去面对课堂、面对学生,关注学生的个体差异和不同的学习需要,摸学情。还课堂,重探究,使每个学生都能得到充分的发展。     

为幼儿学古诗搭建 “桥梁”

当前的国学热在幼儿的相关教学中产生了诸多困难,鉴此,我们的活动课为幼儿学习经典古诗做好充分的铺垫,以有利于其顺利地进入经典内容的理解,接受传统文化的浸润。     

民办高校大学生思想政治教育的现状和对策研究

近年来,我国高等教育规模不断扩大,民办高校发展迅速,陕西省的高校共76所,其中民办高校有33所,占比43%。随着民办高校大学生人数的增加,大学生思想政治教育的一系列瓶颈问题频频出现。本文从当前民办高校思想政治教育的特点入手,通过对民办高校大学生思想政治教育瓶颈问题的梳理,提出针对性的解决对策,以期帮助解决相关问题。     

寓于劳动教育实践活动的服务育人案例解析与思考——以山东大学(威海)图书馆为例北大核心

本文在梳理党的教育方针中关于劳动教育思想发展演变的基础上,以劳动教育实践活动具有涵化育人特质为理论基础,以结合图书馆业务开展的劳动教育项目设计、实施过程为例,实证分析提出在劳动实践活动中推进服务育人的几点策略:注重顶层规划,融入学校人才培养体系,提高用户参与度;强化阵地建设,确立图书馆立德树人主体意识;突出志愿服务属性,培育学生的奉献精神;推进体系化建设,提高科学管理效力。     

企业档案工作数字化转型成熟度模型构建研究

构建企业档案工作数字化转型成熟度模型，有利于客观科学评价企业档案工作数字化转型所处的态势，进一步定位其转型存在的问题，从而促进档案工作数字化转型能力的提高。基于企业级的数字化转型成熟度模型和相关国家标准构建出由5个任务域、4个过程域以及5级成熟度构成的企业档案工作数字化转型成熟度模型。为企业档案工作数字化转型提供识别其影响转型的关键要素与评估其转型能力和水平的测评工具。     

促进跨学科教育的阅读活动策划实施与效果评价

基于当前高等教育跨学科教育和复合型人才培养的需求策划实施的“一院一书”跨学科导读活动,是开展深阅读服务活动的实践创新。文章阐述了导读活动的内容与实施过程,并依据持续两年的跟踪调研,综合分析与评价跨学科阅读教育的效果,提出跨学科学习方法指导、创新型人才培养、融合发展等措施,以期进一步推进跨学科教育和优化导读活动的开展。     

全面教学质量管理的组织运行、评价与实践

文章针对高校存在的教学质量保障与监控问题,运用TQM理论,提出了构建全面教学质量管理组织运行与评价体系,包括教学组织与资源保障、教学运行与过程控制、全面教学质量评价三个方面。以“教师、企业、学生”三者为主体,立足人才培养目标,共建教学质量标准、教学评价标准和教学质量保障体系,在“行业、企业、学校、学生”四方共同参与下,通过实施全面教学质量管理组织运行,开展全面教学质量管理评价,实现高校人才培养质量的提升。     

国家级一流课程“日常物理”课程思政的实施与效果评价

文章围绕立德树人根本任务，构建了以学生学习和发展为中心的“三引导+四自主”的教学新模式，结合“日常物理”课程特有属性，深入挖掘该课程蕴含的辩证唯物主义观点、科学方法、科学精神和科学文化思政元素，利用课堂教学主渠道实现育人与育才相统一。同时，课程教学团队采用过程考核和量化分析相结合的方式对课程思政效果进行了评价。