因式分解(第一节课)

推荐理由：本次评课以“教学目标的制订与落实”为主线,作了全面深入的探讨。评课目标课堂教学目标的制订与落实的有效性问题的探讨评课实录夏长来：我们一起反复观看了张艳老师执教的“因式分解”一课,下面我们一起就这节课作分析与点评。我们都知道,有效的教学应该是学生在教师的引导下,围绕教学目标所进行的积极主动的学习知识、发展能力、完善人格的过程。教学目标是教学活动的出发     

话语分析整合性研究

话语语言学自从诞生以来深受语言学界的关注,并取得了长足的发展。但是,由于受行为主义和实证主义影响,始终摆脱不了形而上学的困扰。本文从整合话语分析的角度出发,论述整合话语语言学和语用学、认知学以及社会学的必要性,并提出话语语言学应该是以话语篇章为核心、以社会文化语境为工具的功能性分析。     

桑弘羊怒斥群儒

汉昭帝始元六年(公元前八十一年)二月的一天,京都长安城里人声熙嚷,车水马龙。一个个身穿长袍的儒生应皇帝的诏命,风尘仆仆地远道赶来参加一个极为重要的会议——盐铁会议。会议就要开始了,御史大夫桑弘羊昂首走进未央宫。顿时,全场嘁嘁嚓嚓的交谈声嘎然而止,六十多个儒生恐惧的目光一齐注视过来。桑弘羊虽已年过七旬,但神采奕奕,英姿不减当年。他用深邃锐利的目光扫视一周,稳步走向前去。会议开始了。老态龙钟的宰相田千秋刚问了一句:“民间有何疾苦?”儒生们就争先恐后地乱叫。一个叫万生的第一个跳出来,大声喊道:“盐铁官营与民争利,违背‘贵德而贱利,重义而轻财’的圣道,闹得国富民穷,百姓痛苦不堪……”话音刚落,全场一片鼓噪,都说     

学生不良情绪消解方法初探

小学生由于心理发育尚未成熟，自我调节的能力较差，情绪常常表现出不稳定的特点，他们的情绪反应较为外显，有时甚至不考虑时间、地点和场合。他们不善于调节和控制自己的情绪，大喜、大怒、任性、急躁，做事不分青红皂白，不顾后果；自卑、孤僻、灰心丧气，学习效率下降，这都是受不良情绪的影响。     

也谈马克思主义开始在中国传播的时间问题──兼论马克思主义传播的标准

马克思主义开始在中国传播的时间，是一个有争议的学术问题。本文认为：毛泽东的有关论述不能说明马克思主义在十月革命前传入中国；马克思主义传播有三个标准，即马克思主义科学体系的传播、无产阶级斗争的需要、信仰马克思主义的传播者出现；并据此分析了所谓十月革命前马克思主义在中国传播的论断，得出了马克思主义在十月革和五四运动后传入中国的结论。     

尽心尽力 尽职尽责——记共产党员、小学校长李昌模

“尽力尽心,尽职尽责”,这是人们对九江县狮子公社黄金小学校长,共产党员李昌模同志的崇高赞誉,也是对他三十一年教学生涯的评价。李校长今年53岁了,但他并不服老,工作上仍然保持着那么一股子拼命精神。他常说:“我现在为党工作的时间不会太长了,更应该抓紧时间为党的教育事业多尽一份力!”     

在重压下崛起 在辉煌中前行——访中国航天料工集团公司料纹委重任夏国洪

这是一位充满雄心的导弹制导控制和航天系统工程管理专家．同时也是一名优秀的企业管理者。他领导并参加研制的国家高新工程和金税工程等都成为我国国防和税收的“护门神”；作为集团公司总经理．他仅仅用两年时间就甩掉了航天科工集团公司”丐帮”的帽子。     

合作原则在《傲慢与偏见》中的背离所体现的社会权势

本文将《傲慢与偏见》中的人物会话置于格莱斯的合作原则框架内,分析了作者如何利用人物会话对合作原则及其相关准则的背离所体现的社会权势关系。此研究有助于对小说的深刻理解以及增强我们观察语言的敏感性。     

我国建国初期与改革开放初期就业方针比较初探

建国初期与改革开放初期，我国政府分别制定了“两结合”、“三结合”的就业方针。本文认为“三结合”就业方针是对“两结合”就业方针的继承和发展，并从二者的主要内容、存在前提、实施结果等三方面作了比较研究。     

严复“废科举兴学校”的革新主张

“自从一八四○年鸦片战争失败那时起,先进的中国人,经过千辛万苦,向西方国家寻找真理。”严复就是这样的一个代表。