“武林大会”五祖拳总擂主——黄晓芳

卢思明是五祖拳的老前辈,他体重比我重60斤,曾经获得过自由搏击亚军。我之前看过他的比赛,硬打、硬冲,非常硬朗。我研究过他的风格,他也一定看过我的比赛,研究了我的技术特色。他必定以为我还会使用比较擅长的中截腿,也就是中踹腿。所以我必须在最后一场比赛中出其不意,变换风格:打下盘,然后再攻击上盘。改变战术会让对方防不胜防。——黄晓芳     

创新教育背景下试卷讲评的模式探索与问题研究

<正>试卷讲评是一种基本课型,尤其在中考、高考复习冲刺阶段,试卷讲评不但课时多任务重,而且还非常集中,可以说,试卷讲评的质量关乎着学生成绩的提升.我们认为,在创新教育背景下的试卷讲评并不是简单地帮助学生查漏补缺、纠正错误、巩固双基,而是在于寻找产生错误的原因,吸取失败的教训,总结成功的经验,完善知识的体系,提升解决问题的能力.基于此,我们申报了河南省教育科学"十二五"规划课题《创新教育背景下试卷讲评的模式     

金宇彬 不良学生

Q：什么时候开始做模特的，又是怎么会开始的昵？金字彬：高二的时候，做了一次别人毕业作品的模特就觉得挺有意思的。这好像也是成为了契机，让我有了想成为模特的梦想。20岁时我去参加了Seoul Collection的甄选，那之后就走了很多老师的秀。     

巧用学辅期刊，培养学生的发散思维

现在不少学生都会订阅一些学辅期刊．可是有的学生会利用。有的学生只是走马观花．甚至置之高阁．为了培养学生的发散思维能力。作为教师一定要学会利用学生手中这些学习辅导类期刊．本人在一次调研中发现，学生对《中学生数理化》（高二版）杂志刊登的一道课本习题引申方面的文章颇感兴趣．教师也由衷地说有些引申自己也没想到．利用好学辅期刊真是非常必要!现把相关习题与引申摘要如下：     

浅谈如何提高语文课堂教学效率

素质教育的特征之一就是要让全体学生都得到发展,这一点在语文教学上表现为“充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性,重视语文的实践性,在有限的时间里让学生更多地接触课文．而不是给他们灌输结论,在语文运用中掌握运用语言的规律．提高语文运用水平和能力”。     

通用快速仿真平台在机电自控专业中的应用

机电自控专业的大多数核心课程概念多、理论性强,特别是课程间知识点联系紧密。为了便于学生理解和自学,尤其加深对机电自控专业的整体认识,基于Matlab的GUI图形界面$1Simulink的RSIM快速仿真功能,介绍了面向课程群的通用快速仿真平台的设计开发及有关知识点的示例演示。该平台的仿真内容充分考虑了机电自控专业课程之间的关联性,尽可能地体现学科知识点的联系。     

岁月留痕

清风吹开记忆的门帘,思绪漫步岁月的河边,我与昔日笑语擦肩,蓦然回首,岁月留痕,若隐若现,或深或浅……初一的下半学期刚开学,我一走进教室坐下,同桌就神秘地告诉我说:"班上来了一位新同学,是女生,坐在后排靠墙的那个位子。"我转头望过去,只见有个女孩端坐在座位上,她面庞清秀,看上去有点害羞。开学有一段时间了,她都很少与同学交流。也不知为什么,每天她进教室后就一直坐在座位上,课间操时间也不离开,连厕所都不上。每天早上,她都第一个到,一个人     

浅议借助逻辑进行英汉翻译

翻译是把一种语言所表达的思维内容用另一种语言表达出来的语言活动,它包含着一个对原文含义的理解逐步深入,对原文含义的表达逐步完善的过程。大凡一篇文章,一个段落甚至单独的一句话,没有不按一定的逻辑组织构成的。所以,在翻译过程中运用逻辑进行分析,按照语义层层剥出原文所表达的逻辑意义是必不可少的。而译者在深入透彻地理解原文以后,要以译文的形式准确生动地反映和表达原文,使内容和形式有机地统一起来,同样需要逻辑思维。可见,逻辑与翻译是密不可分的。     

“慢活人生”与“境随心转”

本书是圣严法师针对当前的社会现状及人生的棘手问题,为当代人提供的最适宜的解决良方。分为自我成长、社会关怀、家庭沟通以及生死大事四大类,诸如职场人际沟通、家庭关系、隔代教养、中年困境、同性恋、外遇婚变等,圣严法师都以亲切的文字将清凉智慧和温暖关怀,转化成具体且生活化的实践方法。"面对它、接受它、处理它、放下它"。     

黄河宁蒙段洪水过程变化特点

采用Pettitt法和里海哈林法（Lee-Heghinian）检验了流量年际变化中的突变现象,所得到的突变点将宁蒙河段年径流过程划分为三个阶段,即：1969年前;1969年-1986年;1986年以后。分析了三个阶段洪水过程的各自特点,结果显示：1969年前洪水峰型相对多尖瘦,常为多峰型;1969年-1986年洪水过程的特点和前一时期相比,洪水峰型变胖,多为单峰型。1986年以后主要为中小洪水,中小洪水矮胖,洪峰低,历时长。从气候变化、支流来水、灌溉引水、水利工程影响等四个方面分析了洪水变化的原因,发现人类活动（水库修建、灌溉引水）是造成宁蒙河段洪水年内、年际变化的主要原因。气候变化在一定程度上减少了宁蒙河段的来水量,支流对宁蒙河段水量变化影响微弱。