试论高中生物动态生成课堂的建构方法

正在教学过程中,由于不能预料教学所形成的成果,则需要教师充分发挥自己的教学机智来灵活应对,才使得教学变为一门学问、一门科学、一门技术与艺术,更具动态生成性。在高中生物教学中,教师该如何运用自己的教学艺术来建构一个动态生成、活力四射的课堂。对此,笔者结合教学实践,浅谈自己的看法。一、课前多元思考,弹性预设在新课程教学中,提倡教师将课堂还给学生,给他们充     

借助先进技术融合转型 对接资本市场改革发展

正2010年,新闻出版业进入纵深发展时期,机遇和挑战并存。具体到细分的行业,则各有千秋。值得盘点的事太多,这里只是围绕给人们留下深刻印记的大事进行综合分析和点评。     

近十年来《鹿鼎记》研究综述

多年来，关于《鹿鼎记》的解读可谓是众说纷纭，各家学者都在立足文本的基础上，对《鹿鼎记》的小说类型、主人公韦小宝的人物形象、《鹿鼎记》的艺术特色以及它与西班牙塞万提斯的名著《堂·吉诃德》的比较等几个方面提出了自己的观点。     

一次“春”的巡礼

<正>师：同学们熟悉了课文内容，下面我们一起完成一个活动。在“春”这个字的前面或者是后面添加一个字组成新词语，来表达你对某一部分内容的理解，并说出你添加的依据。生：我在“春”的前面添加一个字“盼”。因为课文的开头连用了两个“盼望着”，构成反复的修辞手法，能让我感受到作者对春天的期盼之情。生：我在“春”后面添加“雨”，因为课文第六段描写的是“春雨”。生：我在“春”前添加的字是“赞”。从课文结尾部分的第八、第九和第十段可以看出，     

程伊川论经筵箚子义疏

程伊川深切认识到士大夫与皇权共治体制的症结:皇帝缺乏与士大夫沟通、协商之意愿和能力.故在担任经筵官之前上论经筵三道箚子,构想了一全新的经筵制,旨在让经筵官全程管理皇帝之生活,并通过特定的礼仪和特殊的制度安排,塑造皇帝成为士君子,具有共治之意愿和能力,从而弥合皇室与政府、皇帝与士大夫群体之间的隔阂.     

试论商事登记效力的合理性与规则重建

我国商事登记制度能保证商事主体的公示性的稳定性,保障社会交易安全与商业秩序,但也存在一些不足,如实质审查流于形式,手续繁琐,缺乏灵活性与效益性,在实践中也出现了一些盲点。为了与国际接轨,需立法完善。     

张仪故里考

张仪,号“武信君”,是战国时期著名的纵横家。他曾在秦国为相,以“连横”之策游说于赵、燕、齐、楚、韩、魏等国,拆散了关东各国的政治、军事联盟(“合纵”)。对于张仪在历史上的影响千古流传,为后人所称道。但他祖籍何处,故里又在什么地方?却鲜为人知。为此,笔者查阅了大量的史籍资料,并进行了详尽的实地考查。认为张仪的故里就在今河南省濮阳市市区胡村乡张仪村。