克什克腾旗中小学间操课评比展示活动举行

<正>近日,内蒙古自治区赤峰市克什克腾旗南广场上,飞翔着激昂的旋律;倘佯着孩子们的欢声笑语。来自全旗35所农村、牧区及经棚镇的部分中小学师生,主管教育的副旗长项淑华,教育局局长田烨出席了开幕式及展示活动。随着运动员进行曲的旋律,踏着鼓号声声,和着字字珠玉的解说词,2000名中小学生组成的国旗方队、彩旗方队、鼓号方队、花     

基于熵权法的文化产业社会效益评价实证研究

文化产业发展不仅要经济效益,更要社会效益。文章从调查和实证两个途径,对文化产业的社会效益进行评价与分析,结合调查研究和相关理论,构建评价指标体系,运用熵权法对评价指标赋权,对我国31个省、市、自治区的文化产业社会效益进行实证分析。两种途径得到结果显示,社会效益好的前十个省趋同,能够说明调查和实证的有效性,同时,熵权法能够客观准确地反映各指标贡献信息的大小,评价结果能为文化产业相关部门决策提供参考依据。     

基于PSS／E的电力系统仿真研究概述

在对大电网进行数字仿真时,往往要选择合适的仿真软件或者使用多个仿真软件进行比较研究,本文重点介绍了PSS／E软件常用的仿真研究方法,还比较了PSS／E与BPA和PSASP的差异,从而为电网分析提供更有力的工具。     

联想对比学《鸬鹚》

五年制第七册和六年制第九册第1课《鸬鹚》,属于看图学文。按照教给学生读书方法,培养学生读书能力的要求,笔者就这一课的教学,设计了“联想对比学习法”。现介绍如下: 教材分析总的来讲,指导学生看图学文要做到有顺序、有特点、有联想、有情感。具体到一篇课文的教学,却应该有所侧重。《鸬鹚》一课的教学,侧重于“有联想”。要通过联想,还要通过对比,才能学懂这篇课文。《鸬鹚》第一自然段的内容和图上画的内容相吻合,可以把这段文字看作是对图的“实写”。后面几个自然段连用“钻、拍、跳、抓、吞、挤、甩”几个动词,把渔民放鸬鹚捕鱼的活动写得维妙维肖。图在     

洱源县腾龙乡——集资修建新校舍

去年体制改革后,洱源县腾龙乡集资三万三千多元,加上国家拨款二万五千元,兴建建筑面积为五百三十三平方米的新校舍。今年二月,新校舍已经落成使用。     

邓小平平民化的健康之道

邓小平是一代伟人,他对中国革命和建设事业做出了卓越的贡献,开创了建设有中国特色社会主义的伟大道路,成为中国改革开放的总设计师。这些伟大的功绩与他健康的体魄是直接相关的。他活到90多岁高龄,而且一生健康,直到晚年仍然活动自如,精力旺盛,思维敏捷。他为什么能如此高寿并能始终保持健康呢?这是因为他有一套平民化的健体强身之方法。 在运动、休闲、饮食、情感、精神调理等方面,邓小平形成了一套完整又实用的健     

浅议竺可桢教育思想的继承与发展

竺可桢先生是我国近代科学家、教育家的一面旗帜 ,气象学界、地理学界的一代宗师 ,献身共产主义事业的一名忠诚战士。他一生热爱祖国、热爱科学和教育事业 ,为我们留下了许多宝贵的精神财富。在抗日战争的烽火中 ,是竺可桢校长率领浙大师生员工西迁 ,坚持办学 ,培养了数量可观的教育和科技人才 ,在浙大近 140名中国科学院与中国工程院院士校友中 ,大多数是竺校长在校时聘任的教师和毕业的学生。他的卓越的教育思想 ,执着的求是精神和显著的办学成就 ,在中国现代教育史上留下了灿烂的一页。竺可桢 2 8岁获美国哈佛大学气象学博士学位后回国 ,…     

老北京市井图画——永定门到正阳门

明清时期,人们从南城进京,迎接他们的第一个视点就是永定门(图1)。历史上永定门包括城楼、箭楼和瓮城三部分,南部有护城河拱卫。永定门是中轴线的南端,当你从永定门走进之后,遇到的第一个视点是天桥,它是皇帝到天坛和先农坛祭祀的必经之地。从天桥上走下来之后,迎面你会看到一个非常繁华的街市,这就是前门大街了。从永定门到前门,这里住的都是平民百姓,尤其前门大街的胡同     

让档案从深闺大院走出来

档案馆,这个设有岗哨,戒备森严的地方,令许多人望而却步。如今宁远县档案馆为了使更多人了解档案,发挥档案资源的最大效用,坚持了档案工作服务社会需求的大方向,密切了档案工作与社会的联系,在工作中他们努力做到档案工作服务于全县的中心工作,服务于社会,服务于大众,从而使档案馆出现了生机与活力。围绕县委县政府工作重点,为领导决策和推动全县工作服务。每年县委县政府都要确定工作重点,如何将档案工作融入重点工作中去,发挥档案最大效用,主动为全县大局服务,成为宁远县档案馆“一班人”共同努力的方向。2000年,永州市举行公祭舜帝陵大典…     

课内外一体化教学模式的构建与实施——湖南理工学院体育课程体系建设与实践

高校体育实施课内外一体化教学模式能充分发挥学生的主体作用,为学生自学、自练和自我创造,参与竞赛,体现自我价值,培养竞争意识创造良好的氛围。大大调动学生学习的兴趣和积极性,使学生变被动学习为主动参与,在参与过程中使学生树立生理、心理、社会、道德相结合的多维健康观,提高学生的体育意识和体育能力,有效地增强学生的体质,培养学生的个性和良好的思想品德,养成良好的体育锻炼习惯,形成终身体育意识和思想。