全文获取类型
收费全文 | 8418篇 |
免费 | 33篇 |
国内免费 | 47篇 |
专业分类
教育 | 6193篇 |
科学研究 | 764篇 |
各国文化 | 10篇 |
体育 | 443篇 |
综合类 | 225篇 |
文化理论 | 32篇 |
信息传播 | 831篇 |
出版年
2024年 | 34篇 |
2023年 | 133篇 |
2022年 | 149篇 |
2021年 | 106篇 |
2020年 | 89篇 |
2019年 | 103篇 |
2018年 | 42篇 |
2017年 | 57篇 |
2016年 | 68篇 |
2015年 | 204篇 |
2014年 | 667篇 |
2013年 | 426篇 |
2012年 | 470篇 |
2011年 | 569篇 |
2010年 | 536篇 |
2009年 | 572篇 |
2008年 | 517篇 |
2007年 | 605篇 |
2006年 | 476篇 |
2005年 | 369篇 |
2004年 | 392篇 |
2003年 | 358篇 |
2002年 | 290篇 |
2001年 | 216篇 |
2000年 | 176篇 |
1999年 | 129篇 |
1998年 | 111篇 |
1997年 | 87篇 |
1996年 | 87篇 |
1995年 | 92篇 |
1994年 | 64篇 |
1993年 | 42篇 |
1992年 | 26篇 |
1991年 | 37篇 |
1990年 | 36篇 |
1989年 | 26篇 |
1988年 | 17篇 |
1987年 | 15篇 |
1986年 | 14篇 |
1985年 | 15篇 |
1984年 | 9篇 |
1983年 | 10篇 |
1982年 | 12篇 |
1981年 | 4篇 |
1979年 | 3篇 |
1962年 | 7篇 |
1961年 | 6篇 |
1960年 | 4篇 |
1959年 | 4篇 |
1957年 | 3篇 |
排序方式: 共有8498条查询结果,搜索用时 0 毫秒
121.
高等学校实行校务公开应解决的几个问题 总被引:5,自引:0,他引:5
本论述了高等学校实行校务公开应解决的几个问题,包括校务公开的重要性和必要性,内容,基本形式,领导体制和工作机制。强调了在实行校务公开中要加强监督,注理实效,促进学校的改革,发展和稳定以及要看到已取得的成绩。 相似文献
122.
123.
124.
所谓校企合作,是指职业学校主动与企业接轨,学校和企业双方共同参与人才的培养过程,利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源,采用课堂教学与学生参与实际岗位操作有机结合,以培养适合企业所需要的应用型人才的办学模式,也即是一种以市场和社会需求为导向的学校运行机制。 相似文献
125.
中国教育学会召开的“我国贫困地区教育改革与发展”研讨会,于1992年9月26日至30日在陕西商洛地区与国家教委、国务院扶贫办联合召开的全国贫困地区农村教育综合改革工作会议同时举行。与会同志听取了国家教委副主任王明达《加快发展与改革贫困地区教育,为脱贫致富多做贡献》的报告,交流了工作经验,赴商州市、丹凤县和商南县参观了教育综合改革现场;在闭幕式上听取了国家教委专职委员郭福昌的大会总结。会议期间,与会者以邓小平同志南巡谈话精神为指导,围绕“总结经验,解放思想, 相似文献
126.
关于高校全校性选修课的思考 总被引:5,自引:0,他引:5
高校学分制改革进一步深化,不仅是教学管理本身的需要,也是社会对人才培养要求的体现。然而,作为实施学分制重要组成部分的全校性选修课却存在种种问题,在一定程度上影响到了人才培养的质量。因此,需要进一步明确其定位,并在此基础上针对现实中存在的对学生选课指导不到位,学科结构设置不够科学完善,教学质量有待提高等问题给以审视,强化对学生的针对性指导、提供高质量、高水平的课程资源、完善激励与约束相统一的教学管理制度。 相似文献
127.
企业教育经济效益,主要指受教育者在教育过程结束后在生产或制造过程中创造的劳动价值,也就是教育投资最终体现在企业经济效益的增加量上.探讨现代企业教育投资及其效益,对促进企业增加教育投资,从而充分开发人力资源,普遍提高企业职工的技能和技术水平,以满足企业发展所需要的人才支持具有重要的现实意义. 相似文献
128.
129.
大凡值午休班的老师都有一个共同烦恼:即个别小朋友总是磨蹭着迟迟不能入睡。不但他自己不睡,而且还影响其他小朋友。所以摸索一下个别小朋友迟入睡原因是很有必要的。 相似文献
130.
化学是一门以实验为基础的学科,实验教学可以激发学生学习化学的兴趣;而“兴趣是最好的老师”,是学生探求知识的原动力,也是发明创造的精神源泉。初三学生正处于兴趣广泛、求知欲旺盛的时期。教师如果从化学课的起始年级就注意激发和培养学生对化学学习的兴趣,并因势利导,使学生把兴趣转化成乐趣,进而转化成志趣,那么,就能保持学生对化学学习经久不衰的求知欲。以下是我的几点做法。 相似文献