与儿子“过招”

平时,当儿子的无理要求得不到满足时,他会当众扑通一声倒在地上,打滚耍赖,以无休止的哭闹进行抗议,使我在众目睽睽之下无地自容。虽然后来儿子屈服于我的“高压”政策,顺从地随我回了家,但是,我心里清楚,他对我这个母亲是口服心不服。因为他将不满不仅表现在对我爱理不理的态度上,还表现在经常趁我不备时将我的背包扔进家里的垃圾袋。为了改变儿子任性的性格和我在他心目中的形象,我利用兴趣转移法,使他心悦诚服地“听从”我。有一次,我带着儿子到离家不远的学校操场跑步,然而,到达目的地后,儿子对玩沙的兴趣远远大于跑步,看着儿子沉迷的样…     

媒介批评是对媒介人物进行人格评价的试金石

编者按:媒介批评是广播电视学术研究的重要方法,也是对广播电视业内现象冷静的审视。本刊2001年第12期刊发《批评:广播电视学术研究的另一种视野》引发了有关人士的思考,又从今年的第一期开始特辟“第三只眼”栏目,以拓展“批评”的力度和视野。本期该栏目推出的两篇文章,一篇是从媒介人物谈媒介批评,一篇是从内在逻辑的构建谈电视批评模式,旨在倡导“批评”多维和理性的发展。     

论学生自主发展的活动观

1、听来的忘得快，看到的记得住，动手做学得会 我们的教育一直注重学生基础知识与基本技能的掌握，也的确造就了一大批基础扎实、知识结构合理的人才。但以往的教育不大关注学生动手能力的培养，学生实践能力明显不足。早在半个多世纪以前，陶行知先生就曾经批评过，“中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑。”这正切中我国教育长期以来忽视实践体验的弊端。学习者通过不断“学”的实践，才能学会学习。把老师的感受告诉学生，不如让学生获取自己的体验。给学生提供更多的动手的机会，让学生参与更多的社会实践，是学生自身成长的内在要求，也是社会发展对人才提出的基本要求。学生在课堂上、书本里所学到的理论知识，只有与丰富的社会实践相结合，才能变得鲜活起来；只有经过亲身实践，才能变得丰满、深刻。心理学的有关研究成果也表明：听和看虽然可以帮助学生获得一定的信息和学识，但远远不如动手操作给人的印象那样深刻，不如动手操作掌握得那样牢固，不如动手操作更能将有关知识转化为实践行为和能力。     

从知识管理的层面加强图书馆读者服务工作

本从知识管理的角度论述了知识管理是图书馆基本职能的延伸和深化服务的结果，并提出了从知识管理的层面加强图书馆读服务工作的观点。     

高校游泳教学改革思考

在高校体育中,游泳教学在各个专项中最落后；不会游泳的学生比例之高与其受到喜爱的程度形成强烈的反差。只有同时从游泳的教学观念、方法、模式和内容着手进行改革,才能在较短的时间里有效提高游泳的教学质量和水平。     

90年代数据库技术展望

文章介绍了数据库技术在现代社会的作用和数据库技术的发展现状及其所面临的新挑战。介绍了信息界面对这些新挑战采取的各种措施。     

教坛出新秀 改革结硕果——全国中小学教学改革“金钥匙奖”揭晓

中国教育学会和教师报于1987年5月共同举办的全国中小学教学改革"金钥匙奖"评奖活动,经过一年多的工作,已于1988年8月30月揭晓.李吉林等21名个人、山西省芮城风陵渡中学等14个集体荣获"金钥匙奖".获奖论文将分中学、小学(含幼儿园)两册结集出版.这次评奖活动是一次群众基础比较广泛的检阅普教科研成果的活动.送评的论文,包括教育教学改革实验报告、经验总结和理论问题的探讨等,内容涉及中、小、幼各学科和学校整体改革,反映了我国当前教育改革和群众性     

促进孤独症儿童假装游戏能力发展的个案研究

研究证明,假装游戏是幼儿早期进行学习、认知发展和社会发展的重要途径。一般来说,普通儿童在24个月左右时开始出现假装游戏行为,发展至7岁时逐渐成熟。孤独症儿童的假装游戏能力发展却存在诸多的困难,如果没有刻意引导和有效策略的介入,孤独症儿童很难获取假装游戏的内容和规则等信息。而假装游戏能力低下又成为阻碍孤独症儿童社会性发展的关键性因素之一。为了促进孤独症儿童的社会性发展,研究者决定从假装游戏入手,通过提升他们的假装游戏能力促进其社会性发展。