论康德的公设上帝

在《纯粹理性批判》中,康德否证了上帝的存在,从而把上帝推到与感性无缘、与知性无关的超时空的不可知的本体界,而在《实践理性批判》中,他却公设了上帝的存在,并且现实地把上帝作为实践理性的“真正对象”,以解决了其在《纯粹理性批判》中所遇到的理论困难,从而建立起真正的形而上学。公设上帝使得理论理性和实践理性贯通起来,使意和情联系起来、信念和情感统一起来,为有理性的存在者找到安身立命之所。同时,在公设上帝存在的前提下,肯定了德性和幸福相统一的“可能性”及道德主体享有幸福权利的合理性。     

近20年中国地震时空特征分析

通过对近20年来中国陆域地震灾害信息的搜集与整理,建立1995~2015年中国陆域地震灾害信息数据库,编制中国≥4.5级以上地震灾害图谱库。在此基础上,从不同时空尺度定量分析近20年来中国地震灾害的时空分布格局。研究结果表明:(1)20年间我国陆域地震灾害活动年变化幅度相对较大,有明显活跃期和平静期,2008年为地震活动高发年份;(2)我国地震灾害空间分异格局显著,西北、西南为地震高发区,且多发生在西藏、新疆、云南、四川、青海、甘肃省,华北、东北地区相对于上述地区次数较少,华北地区的河北省,东北地区的吉林省为地震灾害活动多发区;(3)台湾省为地震灾害活动最活跃省份;(4)我国地震灾害多发区均位于地震带上。     

柴利军：十五载等待柑橘飘香

<正>柑橘,是目前世界第一大类水果,也是我国种植面积最广、产量最高的果树之一。自古以来,围绕柑橘流传的各类诗文篇章不绝于耳。如今,市面上所见的各式各样的橘、橙、柚还有柠檬等都属于柑橘一族。为何柑橘家族能发展得如此庞大？种类如此繁多？“关键还是它们特别能杂交。”华中农业大学教授柴利军介绍,通过研究发现,柑橘家族其实都来自于3个基本种——橘、柚、枸橼,其他栽培种类都是     

岁时节日传统体育习俗的传承与发展

岁时节日中有丰富的传统体育习俗活动，且已定型。认为：传统体育习俗活动是传承传统文化的重要载体，彰显民族文化的和谐内涵；面对文化全球化，传统体育习俗应以岁时节日的重构为历史契机，丰富其文化内涵，走向世界；树立民族自信心，增强民族凝聚力，加强民族团结，弘扬民族文化，推动我国的和谐社会建设。     

集邮品信息

总公司“第13届世界奥林匹克收藏博览会”邮戳（6．23），国际奥林匹克日封5种（22元，6．23），紫荆盛开折（38元，7．1），老北京风情系列封（MSF·LBJ-49卖水萝卜的、-50送寿桃寿面的、-51约零煤的，每种2．40元，7．10），《新军容 新风貌》全军换装折（28元，8．1），《戎装风采》建军八十周年全军换装珍藏册（170元，8．1）。[第一段]     

兴趣的激发与幼儿的有效学习

兴趣是最好的老师。的确，在学习心理学中，兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分，是学习的重要动力。《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）也比以往任何时期的教育法规都强调兴趣在幼儿园教育教学中的重要作用。《纲要》不仅将幼儿学习兴趣的培养作为幼儿园教育的首要目标，而且强调教育内容的选择应当符合幼儿的兴趣与需要，     

小学数学体验学习之我见

学生的学习不仅要用自己的脑子去想,而且要用眼睛看,用耳朵听,用手操作,即通过学生自己的亲身经历和心灵的真实感悟掌握所学内容。这种学习活动,不仅激活了学生认知上的知识,更重要的是激活了学生全面的身心。这是知情合一的学习,也就是我们常说的体验学习。     

谈新课程理念下数学的开放性教学

新课程标准指出:"数学教学要从获取知识为首要目标转变为首先关注人的发展,创造一个有利于学生生动活泼、主动发展的教育环境,提供给学生充分发展的空间。"英国哲学家密尔说过:"在压抑的思想环境下,禁锢的课堂氛围中是不可     

创设情境所遭遇的尴尬及其反思

案例1：（学习“小数的初步认识”） 师：“上个星期天同学们一定过的很愉快，说说你到哪里去了？”[第一段]