全文获取类型
收费全文 | 3438篇 |
免费 | 44篇 |
国内免费 | 55篇 |
专业分类
教育 | 2398篇 |
科学研究 | 320篇 |
各国文化 | 9篇 |
体育 | 330篇 |
综合类 | 118篇 |
文化理论 | 13篇 |
信息传播 | 349篇 |
出版年
2024年 | 17篇 |
2023年 | 82篇 |
2022年 | 54篇 |
2021年 | 45篇 |
2020年 | 31篇 |
2019年 | 40篇 |
2018年 | 28篇 |
2017年 | 32篇 |
2016年 | 42篇 |
2015年 | 71篇 |
2014年 | 365篇 |
2013年 | 161篇 |
2012年 | 170篇 |
2011年 | 205篇 |
2010年 | 199篇 |
2009年 | 183篇 |
2008年 | 187篇 |
2007年 | 193篇 |
2006年 | 175篇 |
2005年 | 162篇 |
2004年 | 213篇 |
2003年 | 122篇 |
2002年 | 107篇 |
2001年 | 72篇 |
2000年 | 65篇 |
1999年 | 70篇 |
1998年 | 54篇 |
1997年 | 37篇 |
1996年 | 39篇 |
1995年 | 35篇 |
1994年 | 26篇 |
1993年 | 11篇 |
1992年 | 19篇 |
1991年 | 15篇 |
1990年 | 17篇 |
1989年 | 22篇 |
1988年 | 19篇 |
1987年 | 16篇 |
1986年 | 24篇 |
1985年 | 25篇 |
1984年 | 27篇 |
1983年 | 13篇 |
1982年 | 8篇 |
1981年 | 14篇 |
1980年 | 8篇 |
1979年 | 4篇 |
1977年 | 2篇 |
1965年 | 2篇 |
1959年 | 3篇 |
1957年 | 3篇 |
排序方式: 共有3537条查询结果,搜索用时 78 毫秒
161.
162.
高洁 《湖北函授大学学报》2014,(7):88-89,91
分析现行应用型本科国际贸易专业实践教学体系存在的问题,指出应建立立体化的实践教学体系,从时间、空间与培养技能上都实现立体,并对该体系的实施从培养计划、教学内容、实践基地及师资队伍等方面提出了相应的保障措施。 相似文献
164.
中国已成为世界最大出境客源市场,出境旅游的国际影响力处于领先地位。检验“一带一路”倡议对中国出境旅游流的动态影响并剖析其作用机制,对借助“一带一路”倡议发挥中国出境旅游影响力有重要指导意义。基于理论分析,本文系统阐释了“一带一路”倡议与中国出境旅游流的关系,使用2001—2019年117个国家的国际面板和文本数据,以“一带一路”倡议实施为准自然实验,检验“一带一路”倡议对中国出境旅游流的影响,并结合中介效应、文本挖掘与分析、三重差分法、调节效应模型探索影响的作用路径。研究发现:①“一带一路”倡议显著促进了前往参与国的中国出境旅游流,这种影响表现出参与当年的及时效应、较晚参与的红利缩减,且参与国出境市场潜力更大的特点。②“一带一路”倡议通过加强参与国同中国的贸易往来和文化交流,推动了中国前往参与国的商务、文化及相关旅游活动,存在“因商而游”和“寻文而至”的影响路径。不同贸易和文化实力情境下,由于小规模贸易的经济理性和文化交流影响的边际效应递减,两种机制分别呈现出规模经济和规模不经济的差异性特征。③“因商而游”和“寻文而至”间存在良性互动,有着交互促进的正向影响。本文为推动“一带一路”倡议建设,提高中国国际影响力提供了新思路和政策启示。 相似文献
165.
《计算机控制技术》是自动化专业的一门理论性与实践性都很强的课程。加强实践环节,尤其是综合实践环节,是学生综合运用所学专业理论知识进行实际应用的设计过程。论文介绍以项目为载体,优化重置该课程的教学内容及教学方式,围绕计算机控制系统的教学实践,设计不同的实施项目,运用项目驱动教学,激发学生学习兴趣,培养学生创新意识、协作精神和理论联系实际的学风,解决高校《计算机控制技术》教学与人才培养滞后问题,切实提高学生的实践动手能力和软硬件开发能力。 相似文献
166.
167.
168.
传统的"雅俗共赏"观在电视艺术的具体实践中,往往成为很难调和的问题。将"雅"、"俗"放置于个体与类的生命历程中思考,将其作为生命历程中的两个阶段,一种"生命的超越与回归"式的轮回,那么我们就能够不再拘于"雅俗必须共赏",而开拓出一个新的视野来研究当代中国电视艺术的实践。 相似文献
170.
黄勇干 《新课程导学(上)》2012,(2)
在新课标下的高中化学教学中,倡导课堂教学应改变传统的教学及学习方式,不再是以老师的教授为中心、以学生接受为主的模式,而应创设形象生动的教学情境,精心地设计教学任务,诱导学生交流与讨论、自主学习与探究.因而,任务情境教学法应运而生,它有利于培养学生的自主学习意识与能力,提高其创新能力与实践能力.因此,在高中化学教学中,教师首先应充分认识与理解任务情境教学法的内涵,将其灵活地应用于课堂教学中,以便提高化学教学的质量与效率. 相似文献