论新课改下高中数学课堂提问有效性策略

本文主要从自身教学实践出发,分析目前高中数学课堂提问存在的问题,并在此基础上进一步探讨实施高中数学课堂提问有效性的策略。     

基于LabVIEW的汽车运行仿真控制系统的设计

为了适应自动化专业知识面广、理论性强的专业特点,理论联系实际。本设计提出了一种基于虚拟仪器的控制系统实现方法,实现汽车档住、节气门及油量的自动控制。实验证明,该方法有效地模拟了汽车实际运行过程,简单、高效。     

浅谈打造中学高效体育课堂的途径与方法

打造中学高效体育课堂,实现体育教学效果的最大化,是培养学生“终身体育”理念和树立“健康第一”思想的重要保证。作为一名体育教师,在新的课程标准的引导下,如何在四十五分钟内,让学生在“知识与技能,过程与方法,意志与情感”三方面得到和谐全面的发展,需要我们在教学实践中不断的去实践、总结、再实践、再总结,摸索出一条既符合本校实际又尊重学生个性心理发展的有效途径。     

译者主体性和主体间性之“生态对话”构想

生态翻译学中的“译者中心”论极大地凸显了译者的主体性。译者由于在翻译过程中做到选择性适应与适应性选择,所以不易陷入逻各斯中心主义。通过再思主体间性,作者提出以“生态对话”来概括翻译中的主体性和主体间性问题。“生态对话”兼具“生态性”和“对话性”,是以译者为主导的各主体之间的对话交流。     

例文3 成功之道

正漫长而悠远的历史,多少生命揉碎在这涌动不止的长河里。然而,时间可以消磨人心的锋芒与光泽,却无力磨去其心灵深处的内蕴与温热。倘若自始至终,坚守着心中的道,我们一点一点不断接近人生的最高、最亮之巅。①真正永恒的成就,不在于大小成败,而必是以勤奋恒心为基础、睿智与灵感为发展动力,并于修身积德中逐步升华,以实现高远超然的心境。正如古语所道:"小成靠勤,中成赖智,大成在德,终成于道。"     

干懿洁：用活力感染身边每一个人

1982年10月,我出生在上海奉贤;2007年,硕士毕业于华东师范大学体育与健康学院,同年进入奉贤区致远高级中学工作;2013年7月,调入奉贤区汇贤中学工作,现任汇贤中学体育教研组组长。让学生享受体育回顾6年高中和1年初中的工作经历,面对着学生们一张张年轻活力的面孔,我总是会一次次默默地重复我的信念：要努力,要加油,要用心和无私的爱去关爱每一个学生,要成为深受学生们喜爱的好老师,要让学生通过体育锻炼获得强健的体魄,让学生们充分享受体育运动所带来的乐趣。而我正是这样不断努力着。     

初中生英语书面表达中的“病症”及“治疗方案”

正课标中指出:要培养学生的英语书面表达能力,且把它作为教学的重点之一。事实上,学生的英语书面表达能力也是"听说读写"的有机组成部分,是英语语言的综合性外显。英语书面表达是英语课堂教学质量的"活"招牌,它能反映学生的英语水平,它能检测学生英语知识和技能的掌握程度等等。所以,我们必须重视学生书面表达能力的培养。一、初中生英语写作中存在的"病症"书面表达题是现今中考英语试卷中必考的题型,目的是考     

语文五段教学模式的建构

正高中新课改的推行,给沉寂的语文教学带来了新鲜的血液,教学的理念、方式和教材都发生了根本性的变化。但同时,高中课堂不重视学生语文素养的培养,只一味强调答题模式,过分强调分数的作用,语文课出现了种种弊端。首先,语文课远离了学科根本,语文课堂背离了教育教学规律,学校不重视,学生不喜欢,缺乏语文底蕴;其次,教师灌输式现象严重,忽视学生的自主参与,教学中填鸭式居多,使老师教得无味,学生学得乏味,整个课堂教学空间由     

促进学生主动参与化学课堂的策略研究——以苏教版“化学反应的方向”教学为例

以苏教版《化学反应原理》专题2第二单元“化学反应的方向与限度”第1课时为例,通过在化学概念教学中建构有效情境、设置问题探究、穿插化学史、渗透生命教育等进行教学,让学生在化学课堂上“心动、脑动、手动、情动、感动”,促进学生主动参与化学课堂。     

实践生存论视域中的真理

近代知识论哲学只满足于解释世界,把真理看作对外在客体的把握,而不是看作人类生活的真谛。人类与真理,首先是一种存在论关系,然后才是一种认识论关系,首先是一种生活关系,然后才是一种理论关系,真理自身要比所有关于真理的感觉和陈述更贴近我们。真理的本质在于人以生命活动进入到历史的维度中,真理的本质在于生活。