论点

“实证的方法”在教育学所及的部分范畴里可能具有适用性．而在通常情况下“实证”的方法根本不能适用于教育学自身的需要。原因在于：第一．“实证主义范式”不同于“现象学范式”；第二，“实证研究”中的价值中立原则压根就不适合教育学的特性；第三，教育学中的一些重要理论问题，例如教育民主化、教育平等，等等，涉及教育的时代性和历史性．涉及教育的理想和现实，涉及各阶级、各阶层在教育方面的实际利益．     

论点

实现教育公平，必须克服历史、现实所带来的种种不利因素。这就需要把教育公平的实现看成一个系统的工程，从社会整个系统构成的高度出发，全面考虑教育与社会系统构成中的其他因索的相互联结的关系，切忌“头疼医头，脚疼医脚”，顾此失彼。（1）树立公平与效率动态平衡的发展观。公平与效率也有矛盾．但不是简单的非此即彼的对立。（2）加强教育相关的程序法制建设。首先要加快教育资助法制体系的建立与完善；其次要进一步建立和完善法律救济制度。（3）树立以受教育者为本的教育理念。公平是一种价值判断，公平的基本含义是无偏袒、无偏见、客观公正，但并不是没有差别。罗尔斯的《正义论》把公平分为两类，一是“均等性”的公平，     

《离骚》中“泽”字注释的探析

《离骚》中有这样一句:“芳与泽其杂糅兮,唯昭质其尤未亏。”对这一句中的“泽”字,课本是这样注释的:“泽,污浊。”课文的这一解释与古今一些权威人士及辞书的解释颇有出入,这里提出来,以资讨论。     

具有复杂结构特征产品权利要求的检索策略研究

针对发明专利申请中具有复杂结构特征的产品权利要求,分析这类权利要求的特点以及检索的难点所在,指出在检索时应当站在本领域技术人员的高度,能够有意识地从功能或原理上对检索关键词和分类号进行选取和扩展,以期快速、准确地检索出能评价新颖性、创造性的对比文件。     

民国离奇大案：袁世凯24小时内枪毙“北京市长”

贪婪是人的天性,很难根治。民国建立,袁世凯成为第一任大总统。他仿效帝王专制时期的御史制度,成立了一个纠举违法渎职官员的机构——肃政厅,处理权则掌握在大总统手中。按当时制定的《官吏犯赃治罪条例》,对赃官处罪很重。其中第二条规定：贪赃500元即处无期徒刑,1000元以上处死刑。     

重视参考咨询提高服务质量

本文概述了参考咨询的发展历程、趋势及作用,结合我馆现状,提出加强参考咨询工作的建议.     

为了忘却的写作:双雪涛、班宇、郑执创作论

双雪涛、班宇、郑执借助东北下岗潮中的父辈故事,书写了独属于子辈的伤痕。下岗潮后人们由富足坠落,抵达贫穷,此种贫穷因其内含的对比与落差而成为敏感少年心中隐痛的伤痕。三位作家在创作中通过重新梳理过去、发掘父辈的力量与信念、植入真善美的理念三种方式,疗治自我的伤痕。但是自我疗治式的写作也有着写作单一、片面的“副作用”,加之写作动机的消解,三位作家在短暂的创作爆发后不可避免地步入了“沉寂”。