只要对四化有利的事我全干——记电大经济类人才规格的设计者崔本立

电大的同学们,当你欣喜若狂地接到录取通知书的时候;当你神情庄重地跨入久别多年的教室的时候;当你在课余闲暇哼着欢快的小乐曲的时候;当你和同学们幢憬美好未来的时候,你都想到些什么呢?你想没想到,在中国成人教育这块贫瘠土地上,怎样     

打打工,尝尝苦

对于高中生来说,打工,可真是件新鲜事,不过,高考结束后,那么漫长的暑期与其窝在家里玩电脑打游戏,不如换一种方式去体会外面的世界,比如找个感兴趣的方向打工尝尝鲜,邂逅三五个陌生朋友,增添一段精彩的人生历练,想想就心动。心动不如行动,托亲友,找中介,搜网络,才发现好多信息都是骗人的!好不容易找到一份靠谱的,     

数学习题有效设计原则与多元化要求

习题教学是实施有效教学的一个着力点,设计好课堂习题是实施有效教学的前提之一．数学习题有效设计在目的、选材、数量、难度和结构方面要分别遵循明确性原则、就近性原则、适当性原则、适中性原则和层次性原则．在一些题目的设计上要倡导一题多问、多题一解、一题多变、一题多解的多元化要求．     

我爱丹顶红

有人喜欢姹紫嫣红的月季,有人喜欢清香四溢的水仙,而我却喜欢红艳艳的丹顶红。人们为什么叫它丹顶红呢?原来,它的花儿长得鲜红鲜红的,像丹顶鹤头上的红冠。     

“即”与“既”的本义及引申线索拾零

一日闲暇，读《拓荒者的追求》（见《现代技能开发》刊1997年4月号），其中有这样的句子：“为了／让身后是一片绿洲／既便／洒下殷红的血”。对诗的本身我不敢饶舌，单从上面的句式结构和含义上看，似属一种让步假设的变序复句。如若判断不谬的话，那“既便”应写成“即便”才对。对于“即”与“既”，我们并不陌生。在技工教材《语文》的综合练习五中曾有过专门的训练。为了避免个别同学在使用时再出现差错，有必要对它们的本义及引申线索进行探求。《说文解字》云：“即，食也”。从甲骨文的形体看，左边是一个盛着食物的器皿，右边则像…     

关于汉字简化的回顾与思考

本文对汉字简化问题作一历史回顾,重点综论了近年来关于简化汉字功过问题的讨论,并就新世纪里汉字简化问题提出了几点思考。     

大学何以陷入“废墟”:一个知识生产的视角

大学知识生产活动与其所处的社会环境构成了一个有机的生态系统,知识生产模式的变革是导致大学知识生产系统生态演替的重要动因。当前,大学知识生产系统的危机主要表现为功能迷失和行动异化,其根源在于知识生产模式转型引发的大学知识生产系统外部的生态变革和内部的理念动摇。超越当前的危机,需要构建与新的知识生产模式相适应的生态平衡机制,一方面需要界定外部力量干预大学知识生产的边界,建立科学的外部干预机制;另一方面需要大学自身坚守生产高深知识的价值取向和学术自由的行动规则,构建多元利益相关者的平衡机制。     

曲线在直角坐标系中的平移和伸缩变换

曲线在直角坐标系中的平移和伸缩变换是数学等自然学科中经常遇到的问题.研究它,不仅可以深化数形结合、等价转换的数学思想方法,还可以从运动、变化、发展的观点上深入研究函数、方程、图像三者之间的关系,从而找到最佳的解决问题的途径和方法. 在中学教材中,函数曲线的平移变换和伸缩变换,是通过作图和对图形的观察得出来的(主要是函数f(x)= Asin(ωx+?)+B(ω≠0)的图像);直线、圆锥曲线等方程的化简是通过坐标轴的平移和旋转(其实质是同一曲线在不同的坐标系中的反映)来实现的(主要是坐     

如何在数学课堂渗透德育

每一学科教学都有进行德育教育的任务，但每一学科又都有其各自的目的和特点，不可以把它们都变成政治课或品德修养课。因此，我们必须依据各学科的特点，在教学中潜移默化地渗透德育教育，这就要求我们认真研究各学科的特点，精心地组织材料，细心地组织教学，使学生既接受科学知识，又获得思想教育，使二得到有机的结合。     

曲线在极坐标系中的伸缩和旋转变换

利用极坐标系下伸缩及旋转变换研究了极坐标系下直线、圆及圆锥曲线的方程的各种形式。