提高珠三角农村地区基础教育发展水平的对策研究

一、导言 珠江三角洲是一个大中城市与广大农村并存的区域,是我国社会主义市场经济最为活跃和发展最快的地区之一,也是改革开放的前沿地区。改革开放以来珠江三角洲农村经济和社会结构发生重大变化,基础教育的发展也呈现超常规态势。本课题的     

美育·和谐·发展"以美育人"教学模式的设计与实施

“以美育人”教学模式,是为了达成我校“以美育人”教育模式中提出的教育理念和教育目标,以“整体优化、渗透美育”为原则来调控教学变量的一种教学组合方式,经过了七年的艰苦探索,“以美育人”教学模式在推进我校素质教育中发挥了重大作用。以下是我们设计和实施这一教学模式的一些做法和体会。一、“以美育人”教学模式的设计(一)背景我校的教育改革大体经历了三个阶段:1990年9月至1994年7月是营造“艺术教育特色”阶段,这一阶段的探索使我校摘掉了“薄弱学校”的帽子;之后转入第二阶段,着手构建“审美教育模式”;自1998年至今是第三阶段,…     

挖掘学校资源开发校本课程

市场经济体制下，幼儿园的人事制度由终身制转变为合同制。由此给幼儿园的教师带来了福利性问题，给幼儿园队伍带来稳定性问题，许多有潜质的青年教师择良木而栖，优秀教师也选择到更好的幼儿园任教。一支优秀的教师队伍对于幼儿园的发展有着举足轻重的作用。从幼儿园的改革趋势来看，人才流动是近些年幼儿园工作中必须面对的问题。在这样的前提下，园长与其高薪引进优秀教师和降低标准招聘教师，不如花心思提高幼儿园的核心竞争力，体现出独特的办园特色，建立合理的用人制度，以此来吸引教师，让教师在工作中体现出自己的价值。     

噬心的体验——《风车》一解

夜读《风车》,我眼前仿佛展开了这样一幅画卷:冬日;黄昏;海风狂卷,波涛拍岸。诗人颀伟的身躯浴于夕阳的余晖,久久地伫立在风中。海天一色,时间滑过,在天与海遮蔽太阳,合拢双眸之前,他热泪盈眶,使他心灵为之震颤的,是远方哥特式建筑尖顶上兀立的风车。“冥界的冠冕。行走但无踪迹。/血液被狂风吹空,留下十字架的创伤。”风车犹如象征死亡的十字架伸展于无际的天空,默默地挺立,时间流逝,无痕无迹。风车在不停地行走——旋转。它不可能如沃恩诗歌中的石头那样宁静自守,它脱离故乡的大地,无根。只有在异域漂泊行进。泪眼朦胧似冬夜云阵中依稀闪烁的星光,只有诗人孤独、疼痛地把风车瞩望。风车很容易使人想起堂吉诃德——文艺复兴时期西班牙那个耽于幻想,无私无畏,与风车作战,与现实抗争,内心充满了人文主义和乌托邦理想的“骑士”。何处是我家园?“逝者正找回还     

谯周的儒家思想

巴蜀地区丰厚的儒家文化土壤培育了谯周;蜀汉政权中的儒者影响了谯周;谯周继承了其父的儒学风格。尽管谯周对蜀汉的信心前后有所变化,但对天下统一的追求和向往一直没有变,顺应统一大势,正是谯周儒家思想的体现。     

刘智汉文译著未能广泛流传的原因

刘智是清初著名的回族伊斯兰教汉文译著家，其译著数量大、方面广、富哲理，然流传于世且为人们所熟知的尚不足十种。究其原因，一是清政府对伊斯兰教采取岐视和诋毁政策，限制回族学人所著伊斯兰教汉文书籍的刊刻；二是回族自身不向教外人士传教的保守思想。但因一些不畏艰险的教内外热心人士的努力，这位回族译著大师的汉文译著毕竟还有一些得以流传至今。     

极简培训:提升教师获得感的信息技术应用能力培训新方式

获得感是教师培训所追求的目标和评判标准,信息技术应用能力是提高教师教学胜任力和获得感的重要途径之一。文章从教师获得感出发,介绍了教师信息技术应用能力培训获得感的内涵,提出了一种高获得感的教师信息技术应用能力培训新方式——极简培训。介绍了极简培训的内涵和开展教师极简培训的三种策略:“自定航向”的培训导向、按类按需分层的培训内容、基于“快闪教学法”的培训方式。对未来开展教师信息技术应用能力极简培训提出了两个建议:建设极简培训在线课程体系,学习者以“拼团学习”随机组合的方式构建微学习共同体,开展在线协作学习;建设极简培训评价体系,基于区块链技术生成学习证明,实现学习证明的分布存储、防伪溯源和不可更改。基于三种实施策略和两个未来发展建议的极简培训,为新时代教师信息技术应用能力培训提供了一种新的思路和方法。     

小学语文口语交际教学策略之我见

在小学教学中,应让所有学生都有兴趣参与,有话可说。鉴于目前口语交际时内容单一,缺乏氛围。我说你听等现状,不能很好地体现新课标的要求,我们从选择多种类别的题材,多渠道地营造情境,多方向的互动交际,多元化的途径训练,让学生进行I：1语交际训练,取得较好成效。     

如何提高小学数学课堂教学的有效性

在新的课程标要求下,课堂教学行为发生了翻天覆地的变化。要求我们教师在教学中必须具有一切为学生发展为主的思想,运用科学和教学策略,做到尽量让学生自己去发现问题、解决问题,通过自己的猜测,再经过自己的验证,使学生不断产生探究的欲望,使他们乐学、学会、会学,这样学生的个性得到了张扬,能力得到了培养,教学气氛异常活跃。那么如何在有限的课堂教学中取得最好的教学效果呢？我认为应该从一下几个方面去落实：     

试论魏晋风度──名士理想人格的美学透析

魏晋名士崇尚超尘绝俗,注重人格生命。魏晋风度的产生和形成,标志着名士对理想人格的追求。本文论列了魏晋风度的主要表现形态,并对其产生的社会思想背景及历史意义作了多角度的分析。