提高幼儿语言教学效率的对策

语言是知识和经验的载体,幼儿学好了语言才有可能在体、智。德、美等方面获得全面发展。因此,幼儿园语言教学显得特别重要。怎样才能提高幼儿语言教学的效率呢？下面简谈我园在语言教学中充分运用电教手段的一些具体做法,与同行们共同探讨。一、运用电教激起,唤起幼儿的求知欲生动形象的教学形式,可以激发幼儿的学习兴趣,唤起幼儿强烈的求知欲。电教媒体在激趣方面比任何一种传统媒体都更有效,因此,最佳选择使是使用电教媒体。例如：大班教学故事《梨子小提琴》时,教师首先利用投影仪打出了一把小提琴和半个梨子的画面,好奇的孩子…     

在尝试中培养幼儿阅读的乐趣

尝试是成功的阶梯,英国大诗人莎士比亚说过:“本来无望的事,大胆尝试往往准能成功。”可见,从小培养幼儿“试一试”的精神,激发他们乐于探索的欲望是极其可贵的,它对幼儿的终身发展具有深远的意义,也是现代人素质的重要内容。除此之外,我们还发现尝试     

南极冰水由低向高流

在遥远的南极大陆上,有着一块面积达1400万平方公里的土地,更加壮观的是超过95％的地方被平均厚度达2450米的冰块所覆盖,就像头顶着一顶沉重的冰帽。     

基于核心素养的“电阻的测量”教学设计

针对“电阻的测量”的教学,创设不同情境,引发问题,引导学生通过实验设计和实施解决问题,促使其加深对欧姆定律的理解,提高其核心素养。     

《文心雕龙·时序》篇“选”字两句释论衡

对于《文心雕龙·时序》篇“文章之选,存而不论”与“质文沿时,崇替在选”这两个“选”字句,目前既有的译注存在较大分歧。对前者的分歧主要集中在对“选”与“不论”的施事主体的不同界定上,根据刘勰的论证语境和逻辑,这两个动作的施事主体都应该是东汉的帝王,而非刘勰本人。对后者的分歧主要集中在对“选”字的理解上,由于《文心雕龙》其他篇目中的18个“选”字都是“选择”的意思,再结合该句的语法结构与语义逻辑,“崇替在选”的“选”字应该理解为“选择”,而非“齐”“算”等。