构建"双动"教育模式培养新世纪创新人才

一、"双动"教育模式的内涵 "双动"教育模式中的"双动",就是让学生生动、主动地学,让教师主动、生动地教."双动"模式,把握着教育教学过程中最活跃的因素:教师和学生;把握着这两个因素在教育活动中的最优良状态:生动性和主动性.我们把握着这两大关键环节,让学生的主体性展现得更充分,让教师的主导性发挥得更强烈.     

透视语文本质把握课程标准——小学低年段实施"听说起步,阅读识字"教学模式的探索

为了彻底改变当前中小学语文教学费时、低效的弊端,就要提高语文教学的质量和效率,形成与发展学生语文素养,提高学习语文的兴趣,激发其主动求知、探索的欲望,为学生的全面发展和终身发展打下扎实的基础。2000年,上海师范大学教育科学研究所推出了被中国教育学会列为“十五”科研规划的重点课题———“以培养运用能力为重点的小学语文教学科学化探索”,并于2000年9月起在上海市六个区,10多所小学开展研究,进行语文教学改革。实验进行一年之后,参与实验的学生听说读写能力明显优于同期学生,各实验学校都对课题的科学性、先进性提出了肯定的意…     

中学心理健康教育实验研究总结报告

一、课题研究的意义 我校在1995年开始进行心理健康教育工作,1997年承担了全国哲学社会科学"九五"规划国家重点课题--<面向二十一世纪中国基础教育课程教材改革研究>的子课题:<中学心理健康教育实验研究>.基于我校开展心理健康教育工作的基础,我们认为,针对此课题开展研究具有十分重要的现实意义.     

结合实际情况,探索助学机构发展

对应教育市场变化新情况,结合北京城市学院教育培训中心实际,落实科学发展观,使培训中心顺利走出困境,实现社会、经济两个效益协调提高。     

投稿须知

《外国教育研究》于1974年创刊,1985年正式公开发行,由中华人民共和国教育部主管,东北师范大学主办,系全国综合性教育理论刊物,月刊。现为全国中文核心期刊、《中文社会科学引文索引》(CSSCI)来源期刊、《中国人文社会科学引文数据库》来源期刊、《中文科技期刊数据库》(SWIC)来源期刊。本刊重视对当代外国教育理论和实践问题的研究,刊载论文的主题包括比较教育学科建设,国际教育,外国教育思想、理论和思潮,外国教育改革前沿动态,外国学前教育、中小学教育、高等教育、成人教育、职业技术教育、教师教育、课程与教学论、公民与道德教育、体育与健康教育、特殊教育、农村教育以及教育管理、教育技术等,并且以"东北亚区域教育研究"为首要特色栏目。     

《开放教育研究》编辑部持有记者证核验名单公示

根据《上海市新闻出版局关于开展2020年度新闻记者证核验工作的通知》(沪新出[2021]3号)要求,《开放教育研究》编辑部已对申领记者证人员的资格进行严格审核,现将已领取记者证人员名单进行公示。公示期为2021年2月1日至2021年2月10日。     

2021年山东省教育教学“百佳”论文评选征稿启事

为展示我省教育改革和教科研探索的最新成果,加强教育工作者的相互交流,促进教师的专业发展,山东教育社拟举办2021年山东省教育教学"百佳"论文评选活动。征稿时间:2021年1月1日-2021年7月31日。征稿对象:各级教育行政部门、学校教育管理工作者、教育教学研究人员、广大教师。     

《教育与教学研究》版权声明

为明确作者著作权利,严格遵守期刊出版法规,以保护作者的合法权益,本刊郑重声明:1.凡向本刊投稿的作者,均视为同意将在本刊发表的数字化复制权、发行权、汇编权及信息网络传播权等权利的使用授予编辑部及相关数字出版单位。如有不同意者,请来稿时注明,本刊将做适当处理。     

《创新与创业教育》征稿启事

《创新与创业教育》创办于2010年,是由中华人民共和国教育部主管、中南大学主办、中国高等教育学会创新创业教育分会协办的学术类期刊,双月刊。本刊以政府、高校、科研院所及社会力量创办的各种类型的创新创业研究机构和研究人员为依托和支持,集中刊发与创新创业有关的理论研究、经验报道和实践总结,全方位地展示我国的“双创”活动,搭建我国创新创业的交流平台,促使大众创业万众创新持续向更大范围、更高层次和更深程度推进,促进创新创业与经济社会发展的深度融合,为繁荣中国特色社会主义学术服务,为国家关于打造“双创”升级版的宏观战略服务。本刊已被中国社会科学院中国社会科学评价中心《中国人文社会科学期刊评价报告(AMI)》引文数据库、中国核心期刊(遴选)数据库、中国知网、万方数据、维普等多家数据库收录。其开设的栏目包括:“本刊特稿”“学术前沿”“理论研究”“政策解读”“创业经典”“教育创新”“科学经纬”“精英讲坛”“诺奖人物”“企业家簇”“域外天地”等。为进一步提高刊物质量,特向海内外专家、学者和有兴趣者征稿。     

学会评估的基本原理和模型设计

学会评估指标体系是学会评估的基础。评估指标体系的科学性、合理性和可操作性是开展学会评估的重要前提。为此 ,必须按照学会评估的原则 ,建立起科学的学会评估模型和评估指标体系。(一 )学会评估的基本原理学会是一个开放的大系统 ,一方面接受社会环境的支持和要求 ,另一方面