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21.
杭州市学校心理健康教育指导中心 《中小学心理健康教育》2006,(6):8-10
杭州市的学校心理健康教育从20 世纪80年代中期起步以来,经历了一个从无到有,由探索、尝试到形成规模,不断深化的发展过程。经过一大批热情投身于学校心理健康教育的领导、教师和有识之士近二十年的共同努力,我市已经确立了具有自身特色的运行机制,培养起一支素质良好的骨干队伍,涌现出一批高质量的研究成果。杭州市的心理健康教育有效地发挥了为学生心理健康服务的功能,取得了显著成绩,获得了国内教 相似文献
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学校德育必须从学生整体人格发展出发,因势利导,对学生进行自主的思想德育,让学生形成良好的道德意识和道德行为。开展学生理想与信念的调查,优化校园环境,创设利于学生个性发展的氛围;开发校本教材,促进学生主体人格发展;培养学生自我教育能力和习惯;把德育渗透到教学过程中。这些方法,能有效地促进学生健全人格与特长发展。 相似文献
26.
为了进一步提高中职体育教学水平,教师要重视科学的开展教学实践研究,从而制定更加完善的教学方案,有效的为学生日后发展奠定良好基础。本文结合中职舞狮课程教学实际,探索了开展舞狮课的意义,总结了具体的教学措施,希望分析能全面提高中职体育舞狮课程教学有效性,从而全面提高舞狮课程在中职体育课堂的开展效率。 相似文献
27.
广州市越秀区黄花小学一年级 《广东第二课堂》2014,(7):52-52
我想画一所美丽的学校,送给贫困山区的小朋友,希望他们不用在黑暗的教室里上课。--刘柏铭 我想画一栋房子,送给街道的流浪人,希望他们住得舒服,让他们也有一个温馨的家。 相似文献
28.
广州市郊区师范学校数学组 《华南师范大学学报(社会科学版)》1974,(2)
十进制 十进制是劳动人民在长期的社会实践中总结出来的一种读数和记数制度.我国比世界上最早采用十进制的印度还要早一千三百年.这种进位制是由数字、数位、进率、数级四个要素构成的.用来写出数的符号叫做数宇.人类最初认识的十个数都各有一个独立的名称.为了计算方便,经过长期实践,人们创造了十进制,规定十个一叫做十,十个十叫做百,十个百叫做千,十个千叫做万,等等.这些一、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、……都叫做计数单位(反映到记数中来就是数位,如个位、十位、百位、……).把数位按大小排列就得到数位顺序表.某个确定的单位数组成次高位上的一个新的单位,此确定的单位就是进位制的进率.如十个单位组成次高位上的一个单位,即逢十进一,这种进位制就叫十进制.我国是按四位分级读数的.个位、十位、百位、千位组成个级,万位、十万位、百万位、千万位组成万级,…,个级、万级、亿级、兆级等叫做数级. 相似文献
29.
江西省景德镇市特殊教育学校 《现代特殊教育》2005,(6)
江西省景德镇市特殊教育学校是一所为聋、盲学生提供康复教育、义务教育、高中教育和职业教育的学校,也是由省教育厅命名的"建设中的省级示范学校"(省教育厅赣教基字[2004]39号文公布). 相似文献
30.
北大附中云南实验学校 《现代中小学教育》2004,(3):56-57
人们常说:走进北大附中,也就走近了北大、清华。如今,在美丽的滇池之滨,在历史悠久的文化名城,北大附中云南实验学校拔地而起。这座风格别致、寓意深远的美丽校园,将把云南学子和他们父母的北大、清华梦延伸至很远很远……北京大学———多少学子梦寻的圣地;北大附中———多少 相似文献