培养学生自学数学能力

为了培养学生分析问题和解决问题的能力,我们把直线方程与圆锥曲线这两部分内容让学生自学.下面谈谈组织学生自学中的一些做法:一、指导学生阅读课本首先印发自学提纲.例如圆锥曲线的自学提纲,包括自学内容、自学方法、课文难点注解三部分.第一部分的要求;弄清圆锥曲线的轨迹定义.各类圆锥曲线的标准方程的推导,弄清圆锥曲线标准方程参数的几何意义;圆锥曲线的性质和内在联系.第二部分自学方法中的要求:善于发现和提出问题,注意数形结合.注意理论联系实际.注意各类圆锥曲线的共性和特性,总结其规律.第三部分,由于方程的推导过程课本叙述得比较简单,因此我们作了详细注解,以帮助学生阅读.发出提纲后,让学生在课内外进行自学.教师巡回辅导时,对于学生提出的问题,教     

哈尔滨市南岗区王岗公社永丰大队农业广播教学班调查报告

<正> 永丰大队是哈市中郊的一个蔬菜大队。这个大队在全省农村的新形势下,于去年七月举办了一个农业广播教学班,组织了20名回乡女知识青年学习农业基础理论。目前,教学班越办越有生气,班上学员立志扎根农村,思想要求进步,其中有七名加入了共青团。今年四月份,20名学员全部参加中央农业广播学校《化学基础》的全国统考,平均分数81.3分,名列全市第一。其中有3名学员成绩分别为116.5、115.5和114分,是全市参加统考的一、二、三名。她们不仅学到了一些基础理论,而且还初步掌握了农药配方和土壤分析的本领。人们看到她们健康地成     

自制营养汤谱

●淮莲猪肚汤【原料】淮山20克,猪肚200克,白莲子肉20克,果皮1/4个,姜2片,水适量。【制作】先将猪肚用生粉、盐、油洗净脏物,再把水放在沙锅里,水沸后将淮山、白莲子肉、果皮、姜、猪肚一起放进去,煲1小时即可。【功效】滋阴,健脾,助消化。●淮山猪横脷汤【原料】淮山15克,云苓20克,麦芽15克,果皮1/4个,姜2片,蜜枣2个,猪横脷(猪胰脏)150克,水适量。【制作】将原料洗净,把猪横脷切件备用,把水放入沙锅里,水沸后将以上原料放入煲45分钟即可。【功效】健脾,祛湿,助消化。●鲜陈鸭肾汤【原料】麦芽10克,谷芽10克,蜜枣1个,鲜鸭肾2个,陈鸭肾1个,水…     

上海地区转制中小学转为民办学校的方案研究

上海地区自1993年开始公立中小学转制试点. (以下简称转制试点学校为“转制学校”)工作。经过 十多年的发展,试点工作在深化管理体制改革,形成多 元化办学体制,提高办学水平和教育质量方面,发挥了! 积极的作用。在新形势下,如何规范有序地推进转制试} 点工作的进行,明确转制学校发展的方向,促进转制学… 校体制身份的合法化、合理化、明确化,是上海基础教} 育发展面临的迫切问题。} 为此,上海市教委于2005年4月正式成立“转制} 学校进退方案研究”课题组,研究如何推动转制学校 成为产权明晰、自主经营、自负盈亏、自我约束、自我发{ 展的教…     

学校教育投资效益评估技术新探

学校教育投资经济效益综合评估技术,系指对学校人力、物力、财力、时空资源使用效率的综合评估方法。目前国内已出版的“教育经济学”和论文中,通常计算教育资源利用效率的综合指标,是使用“产出与投入之比”即“教育成果与教育资源消耗之比”。这种计算方法大家共知,不再赘述。运用此法的最大难题是对教育成果的质量考核计算,即对人才费     

借助现代教育技术 构建“发现·探索·创造”教学模式

我校于１９９７年开始实施“借助现代教育技术，充分发挥学生在学习中的主体作用，构建‘发现、探索、创造’教学模式”的实验研究，在优化课堂教学、促进教育改革、培养实验教师队伍、推进素质教育方面取得了一定成效。一、通过多媒体优化组合，充分发挥学生在学习中的主体作用依据现代教育思想，教育改革应把充分发挥学生在教育过程中的主体作用作为主攻方向之一。课堂教学是一个系统，这个系统是由教师、学生和媒体三个要素共同组成的统一体，三者之间相互依存、相互制约和相互作用，在教学过程中组成双向互动的信息传输系统（见下图）在…     

扬起自信的风帆 促进良好行为习惯的养成

一、课题研究的理论假设广州市荔湾区乐贤坊小学曾被国家教委命名为全国德育先进学校,是广东省小公民道德实践基地。在国家青少年研究中心、广东省课题组、荔湾区教育局的共同指导帮助下,学校承担《小学生自信心与良好行为习惯的培养与研究》子课题的研究工作。我们以新课程改革理念为指导,以少先队体验教育活动和雏鹰争章活动为载体,整合学校、社区、家庭各教育资源,以“家校共育人”作为突破口,进行本项课题的研究。课题研究的理论假设是:自信的心理可调动积极的行为,健康人格的核心是自信,良好行为习惯是健康人格之基,增强学生的自信心可…     

怎样教学分数加减法

我们在校党支部的领导下,通过深揭狠批“四人帮”反革命的修正主义路线,激发了为革命而教的热情,在四年级“三算”班仅用12个教时进行“分数加减法”的教学,便收到了良好效果。我们的主要做法是:     

改革评价体系 促进师生发展

本文针对在改革的过程中,学校在评价方面一直缺乏科学的评价机制,缺乏促进师生自我发展的评价方法和体系等问题,学校制定了《主体发展型教学评价研究》方案并组织实施,一方面对学校已开展的教育教学研究活动进行线性延续和整合;另一方面探索设计一套体现素质教育理念的,以教师、家长、学生为评价主体的,以增强学生的学习自主和教师的专业自主,促进教学质量提高为核心的一系列的评价活动,把评价活动当作教育活动合理地组织起来,最大限度地促进师生成长,最终达到学校的成长。     

关于现代学校制度的含义、特征、体系的初步认识

建立现代学校制度是对我国现行学校制度的改造,是革除影响发展的体制弊端、全面推进教育改革与发展的制度创新,代表了教育制度建设的方向,它与基础教育新的发展观———促进基础教育均衡发展具有同等重要性。目前我国现代学校制度的理论与实践研究尚处于探索阶段。本期,我们刊发“基础教育阶段现代学校制度的理论与实践研究”总课题组的初步研究成果,以飨读者。