飞舞的探戈--Sveiby知识经济管理理论

知识经济强调知识是资本的重要构成,对知识的有效管理能够促成企业组织知识的增值,进而促成企业知识资本的增值,保证企业持续的利润增长.从一定意义上说,知识企业就是围绕知识资本的运营进行知识的生产、传递、利用和保护的组织.知识资本概念的提出及其有关理论的形成是知识在企业发展中重要性不断提高的必然结果,也是人们对知识及知识活动不断深化的认识.正如<欧洲管理评论>杂志主编所言,人们将会明白对于越来越多的企业而言,在增强和维持企业竞争力方面,物质资本相对而言将不如知识资本重要.     

播下一颗绿色的种子——环境教育与幼儿主体可持续性发展的研究

自从上世纪70年代环境教育概念提出以来,其内涵也一直在丰富和发展着,由早期的关注环境教育在保护和改善环境上的必要性到把“环境教育理解为适应不断急剧变化的世界的综合性终身教育”;由关注环境与发展的协调到关注可持续性的发展,其中蕴涵着的是环境价值观和环境伦理观的改变。为了普及、推进和落实可持续发展的理念,1993年联合国设置了可持续发展委员会(UNCSD)。在该委员会的协力下,1994年,UNESCO(联合国环境与发展大会)提出了“为了可持续性教育”的国际创意———“环境、人口和教育”(EPD)计划,为世界环境教育的发展提出了一种…     

加强社区托幻管理 促进幼教社会化发展

逐步实现幼儿教育社会化,是社会主义市场经济下幼儿教育发展的趋势。目前,我区有19条行政街,办有幼儿园20所、托儿所5所,私立幼儿园8所、托儿所32所,街道办园占全区幼儿园总数的36％,托儿所占53％。由于历史和客观原因,相当部分园舍、设备、师资条件较差,直接影响了保教质量的提高和我区幼儿教育的发展,也影响了社区服务机构与功能的完善。为使我区幼儿教育事业能够形成一个稳步、协调发展的局面,逐步向社会化过渡,我们把加强社区托幼工作的管理提上了议事日程。     

2001—2002年度第二学期工作计划

一、指导思想 以邓小平理论和江泽民"三个代表"思想为指导,以培养学生的创新精神和实践能力为核心,全面贯彻落实第三次全教会和2001年全国基础教育工作会议精神,坚持以德治校、以法治校、以科研兴校的战略,进一步深化教育教学改革,全面实施我校的"十五"规划.树立以学生的发展和教师的完善为本的教育观念,构建以和谐师生关系为基础,以创新人才培养为目标的我校素质教育发展新体系,形成和谐、创新办学特色,为我校成为基础教育实验校、示范校而努力奋斗.     

夯实做人基础 对人生六十年负责

我校是北京远郊区的普通小学。1982年建校时,我们提出了“小学六年教育要对六十年负责,力求夯实学生一生做人基础”的办学目标。十几年来,我们努力提高德育工作的实效性,收到了良好的教育效果。一、以育人为根本,坚持全员负责、全过程管理、全方位渗透,建立立体德育工作体制     

“学习课程”的研究

在“终身教育”的观念已从根本上影响全世界教育价值取向的今天,我们在研究中不断深化了对“教育的目标就是培养终身学习者”的认识。因为,一个人生命中每一瞬间的存在和发展质量,都是与学习的质量密不可分的。幼儿在学习中享受生活和在学习中享受发展是教育的价值所在,因此,我们将我园的园本课程定名为“学习课程”,并把工作的重点定位在:教师和幼儿共同不断成长为更高水平意义上的自我教育者,即“终     

我们与“生本“有个约会

尊敬的各位领导、老师,亲爱的同学们,大家好!今天我发言的题目是《我们与“生本”有个约会》记得三年前的那个夏天,当我们冒着稚气一头冲进中学课室的时候,一个新鲜的名词便开始跳跃于我们的眼前和耳畔:“生本”,究竟是什么东东呢?疑惑萦绕在我们的心头——     

广州市中等职业教育滑坡的原因及其对策

由于社会转型期的种种问题和自身发展中积淀的各种矛盾,中职教育无论在数量上还是在质量上都出现了滑坡.面对这些问题和矛盾,更需要对中职教育进行大力宣传,积极引导,并制定各项有力的政策,扶持其发展.     

“幸福课程”的研究

本园开展的"幸福课程"研究,旨在帮助教师、幼儿获得体验和创造幸福的智慧与技巧.本课程特别强调:首先通过教师的不断自我提高,来为幼儿幸福智慧与技巧的成长提供有效的帮助和支持.     

在个性教育创新中兴校育人——朝天小学“素质个性化”教育实验结题报告

广州市朝天小学是一所百年名校,肇始于1864年建立的广州同文馆。新中国成立后一直是省、市、区的重点学校,1990年入选中国教育大辞典,1991年入选中国名校,1994年评为省一级学校,同年还被确定为全国中小学整体改革专业委员会实验基地学校。面临跨世纪的学校现代化的挑战和机遇,这所百