种菜——儿时趣事一则

现在算来,这是约莫八年前的事了。那时我才六岁。因为蔬菜比较紧张,我的邻居就各自开了一些地,种上了青菜。爸爸一想:正好闲着没事,这倒是个好办法。他就向别人要了两块地,种上了茄子、辣椒、丝瓜、扁豆之类,收成也不错。当他种菜的时候,我就站在旁边看,追着问他“为什么”。比如,为什么种丝瓜、扁豆要搭架,茄子不要?为什么鸡不吃扁豆、丝瓜?为什么种菜要上肥?光浇水行不行?等等。爸爸边种菜,边回答我的问题,我也感到很有趣,因此学到不少知识。过了不久,说是“要割资本主义尾巴”,菜地不准种了。爸爸只好让那两块地荒了下来。     

与三角形有关的几个问题

1.如何理解外角的概念在教科书中三角形的外角定义为:“三角形的一边与另一边的延长线组成的角”.实际上,三角形的外角也就是与它有公共顶点的内角的邻补角,同学们是否真正理解这个概念,请先回答下面几个问题:(1)图1中,∠1、∠2是不是△ABC的外角?图中哪个角是△ABC的外角?为什么?(2)图2中,∠ECD是不是△ABC的外角?为什么?图中哪个角是△ABC的外角?说“∠BCD是∠ACB的外角”对不对?请同学们注意:①不能把外角简单地理解为“外面的角”,也不能把三角形外角的一部分看作外角.如图1中的∠1和∠2,图2中的∠ECD都不是△ABC的外角;②外…     

“对牛弹琴”释义

“对牛弹琴”这个成语,本意是讥讽说话不看对象.因为不看对象,对方不明其意,即使道理再好,也无济于事,故事出在南朝僧枯《弘明集·理惑论》.相传我国古代有位音乐家名叫公明仪,不仅精通音乐理论,而且善于弹琴.有一次,他外出游玩,看到一头牛在低头吃草,便对着牛弹起琴来.“昔公明仪为牛弹清角之     

当代大学生就业价值观问题研究

处在生理、心理和职业社会化发展趋向成熟而又不成熟的大学生,面临着社会转型和高校就业体制的改革,在就业价值观上存在着价值目标取向、价值评价标准、价值实现手段等方面的选择上的困惑,要解决这一问题,很重要的工作就是要帮助当代大学生认识价值目标和价值评价标准的客观性以及价值观导向的一元化问题.     

档案见证扶贫路圆梦彝乡奔小康——凉山州喜德县档案馆扶贫纪实

<正>金秋十月,在大凉山喜德县孙水河畔,一片片方形的稻田上,翻滚着金黄的稻浪,彝乡人民正收割着丰收的稻谷,打谷的吆喝声、机器的轰鸣声,声声清脆悦耳,奏起了一曲彝乡脱贫奔康圆梦幸福之歌。五年来,喜德县档案馆紧紧围绕决战决胜全面建成小康社会决策部署,坚决扛起档案扶贫政治责任,规范精准扶贫档案,拓展档案服务范围,提升档案服务水平,充分发挥档案行业优势,助力脱贫攻坚,引领贫困群众脱贫奔康。     

努力打造一门具有本土特色的专业选修课程——“广西新时期文学作品选读”新课程建设

"广西新时期文学作品选读"是河池学院中国语言文学系汉语言文学专业新开设的一门专业选修课程,该教学改革项目2005年被批准为"新世纪广西高等教育教学改革工程‘十一五’第一批立项项目"。本文对"广西新时期文学作品选读‘新课程建设’"项目的立项背景、意义和建设情况进行扼要总结,并对下一步的建设进行思考。     

中外教师数字素养标准比较与思考

教育部于2022年11月发布了我国首个《教师数字素养》行业标准,这不仅是建设数字中国和推进教育数字化等重大国策的具体贯彻落实,而且是教育学、图书馆学等相关学界和业界长期坚持不懈地开展全民信息素养和数字素养普及教育的重要成果。文章从数字化意识、数字技术知识与技能、数字化应用、数字社会责任和专业发展5个维度,对中外6个教师数字素养标准(框架)展开横向比较,并在此基础上提出修订我国《教师数字素养》标准的思考与建议,以期为提升我国教师数字素养乃至全民数字素养与技能提供借鉴参考。     

身份认同:青少年文化母题及其当代表征

身份认同作为青少年文化母题的基本内容,导源于青少年时期内在的特殊矛盾。与80前青少年相比,当代青少年在认同话语、认同方式、认同策略以及认同的基本价值内核等方面都呈现出明显的符号消费的特征。这与社会财富的空前增多,公民个人生活自主权的扩大、大众文化与传媒在当代青少年生活中的全面渗透,以及独生子女政策的实施等都有很大的关系。     

论大学生如何应对就业陷井

本文分析了当前大学生就业遇到的9种陷井,并提出了大学生防范就业陷井的6项措施。     

印度尼西亚地震原创选择题

2010年10月25日21时42分（当地时间）,北京时间22点42分,印度尼西亚西苏门答腊省明打威群岛南巴盖岛附近发生里氏7.3级地震（据中国地震台网测定）,