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451.
“哈比改革”是依据一九七五年七月十一日法国议会通过的一项教育法令,所进行的中小学教育改革.它是根据现任教育部长哈比提议制定出来而得名.“哈比改革”的主要目的是为了满足现代化生产对各级各类劳动力的需要,提高职业技术教育的地位,把相当大一部分受普通教育的学生引导到职业技术教育的道路.“哈比改革”从一九七七年九月的新学期开始,首先在十一年级和六年级部分实施,若干年后完成改革.“哈比改革”的主要内容有:  相似文献   
452.
我国非公有制经济在党的富民政策指引下,经历了从小渐大,从弱到强的发展历程。市场经济体系的建立,使社会经济结构发生了深刻的变化。非公有制经济的不断壮大,对新时期工会工作提出了更高的要求。最近,我们对市属各(市)、县、城区的非公有制经济在发展中遇到的问题和维权工作情况进行了专题调研,深深体会到,依法为广大非公有制经济企业维护合法权益的工作大有可为。作为基层工会为职工维权的两个工作面,这项工作做好了,既可以增强企业的凝聚力,促进企业发展,也有利于协调劳动关系,实现劳资两利。维护企业和社会的稳定,是新时期开展工会维权…  相似文献   
453.
今年4月29日,天气阴,气温25~35℃。我于中午12时前往百色市东坪电站水域垂钓,使用的钓具是3米蓝色海竿、6号蓝色尼龙线和9号伊势尼钩,钓饵是蒸熟的加入少许白糖的玉米粉。下午1时30分左右,7支海竿整齐地在岸边一字排开。我调好曳力,挂上铃裆,只待鱼儿上钩。1小时后,左边第二支海竿铃声大作,竿身大弯。我赶紧提竿收线,鱼却拼命拉线,大约拉出30米才停下。我刚要收线,鱼又拉线,在距钓位约50米的前方再次停下。我断定此鱼不小,抓紧时机收线,把鱼拉到离钓位5~10米处。哪知鱼的冲力不减,第三次将线拉出足足有60米,以致绕线轮发…  相似文献   
454.
广西铁道学会成立于1978年12月,挂靠柳州铁道局,设有运输、经济管理、牵引动力等22个专业委员会(分会)和学术、科学技术普及两个工作委员会.秘书处为学会办事机构.学会主办<铁道运营技术>(国内外公开刊物)和<广西铁道>(内部资料)科技期刊.  相似文献   
455.
对中学生调查结果表明:厌学心理普遍存在。不管是尖子生,还是差生,都或多或少地存在着厌学情绪,只是表现程度不同罢了。对此,人们曾作过一些理论探讨与实际研究。笔者认为,要想克服厌学情绪,必面对学生厌学做出正确的心理诊断和深人剖析,从而对学生采取正确的对策。(一)学生厌学的心理分析学生厌学主要表现是:注意力分散,上课不认真听讲,思维迟缓,提不起精神和情绪消极,作业拖拉,敷衍了事,伴.随着学习效率降低,作业错误率上升,学业成绩差等后果。总之,就是对学生失去了兴趣和信心。从理论和经验讲,人们如果不愿干某件…  相似文献   
456.
一、余切尺的构成小平板测斜照准仪上的余切尺,究其构成,实为例数尺.因尺上注记Y与尺长x的倒数成比例,即Y=C/X,C的确定为:当X=1mm时,Y=100,故C=100mm,从而得(X以毫米为单位):Y=100/X,或X=100/Y(1)其图象及余切尺刻划如图1.  相似文献   
457.
我校是柳州市初中课改实验样本校,在市教科所、柳铁教委的指导下,课改实验工作正在有序、全面、扎实地开展。下面着重介绍我校校本培训、多元评价和校本课程开发的情况。(一)校本教研,改善教师行为在课改实验过程中,教师普遍感到缺乏专业指导,而送教师外出学习,人力、财力又有困难。因此,我们认识到要尽快建立以学校为本的教学研究制度,提倡学校即研究中心,教室即研究室,教师即研究者,制定了我校“校本教研促进教师专业发展”课题实验方案。我们正在尝试一种新型的培训模式:“自下而上”的培训、“互动式”培训、“参与式”培训、“实战式”…  相似文献   
458.
三 屈原作品的艺术成就 文学史上伟大作家的作品总是进步的政治内容和完美的艺术形式的统一。在作品的艺术性方面,屈原同样达到了同时代人不可企及的高度。  相似文献   
459.
战国时期(公元前475—前221),是我国由奴隶制向封建制过渡的大变革时期,是封建社会的形成时期。在奴隶斗争的推动下,春秋末至战国初,新兴地主阶级在各诸侯国先后掌握了政权,并实行了不同程度的变法。但由于变革不彻底,齐、韩、赵、魏、燕等国新的统治者都在不同程度上向新生的奴隶主贵族演变,楚国的革命力量接连被顽固的奴隶主反动势力所绞杀。到了战国中期,经过了二百多年的艰苦奋斗,才由推行法治比较彻底的秦国,借助各国人民的力量,打败了六国的奴隶主贵族政权,统一了东周以来长期分裂混战的中国,建立了我国历史上第一个中央集权的封建王朝。  相似文献   
460.
一、选择题: (本大题共18小题;在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的.) (1)双曲线x~2/16-y~2/9=1与x~2/16 m-y~2/9-m=1(-16相似文献   
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