漓江喜迎“爱心鱼”

五岭皆炎热，宜人独桂林"。地处亚热过的作防时地位从与候温暖湿润，雨量充沛，风景如画。有"华南第一峰"称号的南岭猫儿山孕育出举世闻名的百里画廊漓江。她缓缓穿流桂林城，水质优良，清澈见底，唐朝诗人韩愈有"江作青罗带，山如碧玉省'之句以形容漓江的优美。漓江流域落差较小，水流平缓，江面如镜，最宽处不过千米，一般在一两百米之间，水深在一两米左右，其间大小支流繁多，沿江分布着许多深潭、浅滩和河湾，鱼类资源非常丰富。适合垂钓的品种约有十几种，除鲤、草、鲫等常见鱼外，还可钓黄须、督维、白条、花鳅、马尾骨、哈叭、塘角…     

中美高校辅导员队伍建设之比较

中美高校都开展学生工作,相应地都有学生工作队伍。这支队伍,在中国高校被称为辅导员（包括班主任）,在美国高校则被称为student affairs staff/p ersonnel,school counselor,advisor,cultural liaison teacher等。为了论述方便,在本文中统称为辅导员。     

寓创业教育于本科专业教育中——英国赫瑞瓦特大学、卡迪夫大学和利兹城市大学创业教育的成功经验

创业教育是1989年12月初联合国教科文组织在南北京召开的“而向21世纪教育国际研讨会”上提出的。早在20世纪80年代,英国就开始在大学中开设创业教育课程。一直以来,英国大学创业教育课程大多由商学院开设,且多数只为商务类专业的毕业班学生开设。这种创业教育模式无法满足其他专业学生学习创业技能的需求,为解决这一矛盾,     

兼职课程辅导老师让“人文关怀”真正实现——英国开放大学兼职课程辅导老师角色分析及启示

目前,在中国的大学中,师生比小、大班化教学导致学生得不到及时、专业、个性化的支持和帮助。有些原本成绩优秀的学生逐渐失去了对学习的兴趣,甚至还有些学生由此沉迷于网络而不能自拔。缺乏为学生提供个性化学习帮助的课程辅导老师,是产生上述现象的一个重要原因。有鉴于此,本文对英国开放大学的校外兼职课程辅导老师加以分析。以期对改善我国高校的辅导员工作有所启发和帮助,     

峻山水库 方便垂钓

峻山水库位于广西东北部的恭城县西岭乡搪河村峻山脚下,总库容１．４亿立方米,是蓄水灌溉、发电的水库。水库坝高７３米,长２２０米,东西长约１２公里,南北宽约０．５公里,灌溉面积５．０２万亩,最深处约８０米。库中有野生鱼如鲤、鲶、鳜、鲫、白条、白鳝等十多种,并由水库管理处放养了大量的草、鲤、花鲢、白鲢等鱼。 水库全年皆可施钓,高峰钓期为５～６月、１０～１１月,此时常有人钓上五六千克重的鲤鱼和鲶鱼、十多千克重的花鲢和草鱼。每逢双休日清晨,县城内的鱼迷们便三五成群,分别乘着小车、卡车、面包车、摩托车、手扶…     

综合能力训练(四)

第Ⅰ卷(共60分)一、(30分,每小题2分)1．下列各组词语中画横线的字的读音,与所给注音全部相同的一组是()A．处chǔ处分处决处变不惊泰然处之B．撒sū撒谎撒娇撒手不管撒播种子C．累lěi 累计劳累罪行累累连篇累牍D．没měi 没趣没劲没齿难忘没精打采2．下列各组词语中有错别字的一组是()A．反应反映意见开拓开脱罪责B．自刭情不自尽接手接受考验C．厉害利害得失因缘美满姻缘D．委屈委曲求全流利颠沛流离3．依次填入下列各句横线处的词语,恰当的一组是()①这场比赛,教练进攻方式,大胆使用了“双中锋”战术,收到了好效果。②睡在那个着古老的大火炉的房间里,我做了一夜的怪梦。③我对她那种的乐观和自信是不大相信的。     

谈谈where的意义和用法

’99NMET单项填空第18小题:You should make it a rule to leave things you can find them again．A．when B．where C．then D．there这道题涉及到where的意义和用法。where是中学英语常用词,也是高考常考词。本文拟就这道高考题谈谈where的意义和用法。1．作疑问副词,意思是“在什么地方”、“到哪儿”、“从哪儿”等。例如:Where do you live?你住在哪儿?Where is hat?我的帽子在哪里?有时where可作介词宾语。例如:Where did he come from?他是哪里人?2．作连接副词。意思是“在什么地方”、“到哪里”、“从哪里”等。     

加强学科能力意识 培养历史思维品质

历史学科能力是要求学生所能达到的“对历史认识的某种水准”,“是指学生为适应和完成历史学科学习活动和调节自身学习行为所需具备的心理个性和现实品质”,是学生理解、掌握和运用历史知识的条件,完成历史学习任务的保证。随着近年来高考改革力度的加大,学科能力的要求越来越集中于如何测量历史思维能力上。不管是素质教育的要求抑或选拔性考试的需要,我们都必须重视发展以历史思维能力为核心的学科能力,而要取得高效应的思维成果,从单纯的“应试”型书呆子转变为高分高能的“智能”型有用人才,必须根据历史学科的特点和要求,培养良好、健康的历史思维品质。一、打破思维定势,培养思维的创造性高考历史中突破思维定势已成为检测能力的重要命题原则。在当今高考日渐重视对历史思维创造性考查的形势下,思维定势容易使考生在解答历史题目时,不对问题作具体分析,而是盲目运用特定经验、习惯方法去解答问题,从而影响和阻碍问题得到正确解决。比如,1998年高考第12题,要求学生选出对义和团“扶     

五代宋元时期的历史特征

再认、再现历史的阶段特征是历史学科一项重要的能力要求。历年高考几乎年年抓住阶段性特征命题,这就要求我们在历史学习中要加以重视。本文就中国封建社会五代宋元时期的历史特征作一概括说明,供同学们参考。五代宋元时期(907—1368年)是我国封建社会第三个时期。这一时期的历史特征为:经济上:1．我国封建经济在唐代基础上继续发展。如北宋时期水稻种植面积的扩大,占城稻的推广,北宋东京的繁荣,纸币的出现,尤其是城市和商品经济的发展特别突出。2．我国经济重心实现南移。如南宋时太湖流域的苏州、湖州等地,稻米产量很大,当时流传着“苏湖熟,天下足”的谚语;元朝开凿海运、漕运的目的就是为了把南方的粮食运往北方,南方棉纺织和外贸的发展都是北方所不及的。     

能力与个性培养乃当务之急——’99高考历史科第42题点评

原题:42．关于洋务运动的历史作用,有不同的看法,大致是:(一)主要是积极的,但也有消极作用;(二)主要是消极的,但也有积极作用。请按照自己的理解,说明你同意哪种看法并阐述理由。(注意:本题旨在考查独立思考能力。不论同意哪一种看法,或有别的看法,只要有理有据,均同等评分。)第42题的最大特点是题式新颖、考生可发挥的自由度大、难度降低但能力要求提高。首先,在出题的角度上,该题打破常规,首次将学术争论引入考题,一改过去的冷面孔,加大了考题的灵活性而又紧扣课本内容,使考生在心理上更易于接受。