全文获取类型
收费全文 | 1963篇 |
免费 | 7篇 |
国内免费 | 12篇 |
专业分类
教育 | 1376篇 |
科学研究 | 142篇 |
各国文化 | 3篇 |
体育 | 130篇 |
综合类 | 49篇 |
文化理论 | 16篇 |
信息传播 | 266篇 |
出版年
2024年 | 5篇 |
2023年 | 24篇 |
2022年 | 37篇 |
2021年 | 13篇 |
2020年 | 24篇 |
2019年 | 19篇 |
2018年 | 12篇 |
2017年 | 10篇 |
2016年 | 20篇 |
2015年 | 33篇 |
2014年 | 128篇 |
2013年 | 96篇 |
2012年 | 86篇 |
2011年 | 99篇 |
2010年 | 135篇 |
2009年 | 118篇 |
2008年 | 112篇 |
2007年 | 113篇 |
2006年 | 115篇 |
2005年 | 150篇 |
2004年 | 92篇 |
2003年 | 76篇 |
2002年 | 58篇 |
2001年 | 53篇 |
2000年 | 57篇 |
1999年 | 30篇 |
1998年 | 18篇 |
1997年 | 22篇 |
1996年 | 21篇 |
1995年 | 17篇 |
1994年 | 19篇 |
1993年 | 11篇 |
1992年 | 16篇 |
1991年 | 16篇 |
1990年 | 15篇 |
1989年 | 18篇 |
1988年 | 10篇 |
1987年 | 13篇 |
1986年 | 12篇 |
1985年 | 13篇 |
1984年 | 6篇 |
1983年 | 11篇 |
1982年 | 12篇 |
1981年 | 6篇 |
1980年 | 2篇 |
1965年 | 2篇 |
1961年 | 1篇 |
1960年 | 1篇 |
1959年 | 1篇 |
1958年 | 2篇 |
排序方式: 共有1982条查询结果,搜索用时 31 毫秒
71.
庄小将 《武汉职业技术学院学报》2011,10(1):32-35
高新企业技术人才是企业发展最稀缺和最宝贵的人力资本。通过对南京、南通、淮安及上海四地的高新企业人才问卷并对问卷进行了分析,通过赫兹伯格的双因素理论构建和完善高新企业技术人才的激励机制,为高新企业吸引人才、使用人才和留住人才,为高新企业经营战略的实施提供借鉴。 相似文献
72.
73.
档案信息网络是借助计算机网络实现档案业务功能的档案信息系统。它是对网络环境下档案业务模式的重新设计,是在集成各种网络技术,融合网络设施与档案信息基础上,对档案工作原则、目标与网络技术手段的有机统一。档案信息特有的原生性及其在凭证历史方面的不可替代性,决定了其在网络环境中存储、传输的安全性要求高于其他信息,档案信息网络的安全在总体上包括网络运行安全和网上信息安全两项其本要求,涉及硬件、软件、信息、人员、物理环境、人文环境等六个方面,贯穿网络体系的各个层次. 相似文献
74.
随着新课标的提出以及不断深入,初中化学课程教学改革工作开展得如火如荼。在初中化学课程教学环节引入趣味性化学实验,不仅为初中化学课程教学改革指明了发展方向,同时也对初中化学课程提出一系列创新要求。基于此,本文分析在初中化学课程教学环节合理应用趣味性化学实验的重要性,并提出与之相应的实践应用策略。 相似文献
75.
本文通过实地调查和对以往经验的总结,论证了单列饱和车流的车头时距(饱和流率)随转弯半径变化而改变的规律,进而可以确定地段的通行能力.对于道路和交通设计工作都有着重要的意义. 相似文献
76.
77.
党建“168”模式对企业党建创新工作的启示 总被引:1,自引:0,他引:1
党建“168”模式是福建三明市永安市“八一村加强农村党建工作过程中,经过不断探索创新,逐步发展完善形成的一套党建工作机制,也是从农村发展和党建工作实践中总结出来的典型经验。“168模式”是指建立一套村党组织领导下的组织“目标管理”、个人“设岗定责”机制,实行征求意见、议事决策、任务分解、公开承诺、组织实施、考评奖惩的“六步工作法”, 相似文献
78.
随着社会发展形势的日趋复杂化。尤其是劳资关系的深刻变化,推动了企业内部产业结构、组织结构和人员结构发生大幅度调整,这给企业工会工作带来了新的挑战,与此同时.工会文书工作的外部环境和内部环境的深刻变化也推动着工会文书工作进行相应的调整。文书工作是企业行政工作的重要内容,优秀的文书工作水平对促进工会工作正常开展和办公室工作规范化有着不可或缺的基础性作用。 相似文献
79.
庄丽珍 《作文成功之路(高中版)》2013,(1):43
《语文课程标准》强调"语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展"。而语文素养的形成和发展不是一蹴而就的,它是长期积累的过程,只有"厚积"才能"薄发"。没有积累便谈不上良好的语感,也绝不可能有真正的听说读写能力,更谈不上语文素养的形成和提高。所以,积累是建构语文的金砖,如果教师在教育教学中能时刻注意引导学生积累,今日砌上一尺,明日搭上一丈,那么,学生语文素养的形 相似文献
80.