民国时期乡村小学教员收入状况考察——中国教育早期现代化问题研究之一

民国时期乡村小学教员的收入是极其微薄的,与城市教员相比有较大悬殊,甚至不及城市工人之平均工资和乡村私塾先生的实际收入。可以说,清末民初乡村小学教员待遇之菲薄,乡村新式教育事业之举步唯艰,是历届政府普遍漠视乡村教育的必然结果。以史为鉴,我们必须高度关注教育发展进程中的乡村教育问题。     

“共享员工”模式的常态化发展调查研究——以宿迁市为例

文章基于现有的研究成果,通过对“共享员工”模式产生的背景进行了讨论,对“共享员工”的内涵、发展现状进行了深入探讨,立足于宿迁目前“共享员工”模式发展的现状调查,发现所存在的问题,提出相对应的对策建议,以期为“共享员工”这一新型用工模式的发展助力。     

乡贤助推“共同富裕”的现实逻辑——基于场域理论对浙江省塔后村共富经验的解释

基于布迪厄的场域理论,以浙江省天台县的塔后村为考察对象,探讨乡贤助推“共同富裕”的行动过程、行动结果与形成机制。研究发现：乡贤回归能有效帮助建设家乡、帮扶村民发展,利用场域理论为工具来分析,回归乡贤助推“共同富裕”的形成机制主要缘于以下3个方面：“多重资本”的复合驱动;熟人社会的“关系”纽带赋予场域“情感联结”;乡贤的能力、人品“惯习”提供助推共同富裕的“动力”。塔后村乡贤在助推“共同富裕”中有效参与的现实启示是,在当前“扎实推动共同富裕”战略的背景下,促进和推动乡贤的资源优势转化为治理效能,以实现乡贤在助推共同富裕中的更有效参与。     

福建红色文化融入在闽高校课程思政建设的路径

福建红色文化与在闽高校课程思政建设融合发展既有逻辑必要性,也有现实可能性。福建红色文化融入在闽高校课程思政建设,可以充分挖掘其中蕴含的丰富课程思政建设资源,这符合在闽高校落实立德树人根本任务的要求;同时福建红色文化的开发利用工作、在闽高校对福建红色文化教育的重视程度均为福建红色文化融入在闽高校课程思政建设创造了有利条件,这是传承发展福建红色文化的需要。福建红色文化融入在闽高校课程思政建设,要紧紧抓住教师队伍这一“主力军”,课程建设这一“主战场”,课堂教学这一“主渠道”,全面融入高校教师思想政治工作,融入课程体系建设,融入课堂教学过程。     

标准协同创作平台研究

标准是企业生存、发展的重要技术基础,对标准制定的话语权与影响力也侧面反映企业在该行业发展的层级与优势。在数字化转型的大趋势下,标准工作的高效、透明、协同、智能将得到推动,行业经验和最佳实践可得到深度揭示和挖掘,进而指导和规范实际业务工作的开展。     

建设校园足球特色文化 为学生健康成长奠基——湖南省长沙市南雅中学校园足球工作情况介绍

<正>湖南省长沙市南雅中学（以下简称南雅中学）创办于2002年,是一所高质量、有特色、现代化的市属公办完全中学。多年来,学校坚持“为学生终身发展奠基”的办学理念,恪守“公勤诚朴”四字校训,以课程建设为根本载体,培养“阳光学生”;以教师发展为根本依托,发展“智慧教师”;以涵养生命气象为根本旨归,建设“幸福学校”。学校现有111个教学班,5550名学生,460名教职员工,其中有30名专职体育教师（含6名足球专项教师）。     

Moodle平台在高职课堂教学中的应用研究

通过对Moodle平台及应用的文献分析梳理,Moodle平台可以使高职课堂在教学前移、团队协同、拓展延伸及评价反馈四个方面提升课堂教学的效果.     

微课在初中数学教学中的实践应用

为顺应时代发展潮流,部分学校教师在开展教学的过程中开始应用微课进行教学,极大地打破了传统教学模式的局限性,提升了学生的学习兴趣,更有助于教学质量的提升。尤其是在初中数学的教学中,由于数学具有一定的逻辑性和抽象性,学习起来难度较大,更要引入微课形式来帮助学生更好地理解知识点,提升初中生数学水平和数学能力。     

区域课堂样态变革的发展历程与实践逻辑

本轮新课程改革已推进20年,很有必要对区县层面的课改历程进行梳理与反思.成都青羊区基于20多年来推进区域课程改革发展历程,以教师行为变革为主线划分出"术语表达、观念碰撞、理念引领、主张外显"等四个阶段,总结出"专业支持、服务教师、教研培一体、扎根课堂、旗帜引领、个性表达"等六大发展特征,系统思考区县推进课堂样态变中"动...