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庄照岗 《语文月刊(学术综合版)》2014,(1):40-43
在语文课程内容、教材内容甚至课程标准内容一片模糊和不确定的情况下,语文教师要确定一节课的教学内容,就需要根据自身的见识、经验、思考去亲自解读文本,或者参照别人的解读和其他资料完成对教学内容的重构。而由于我们的教师兴趣和关注点的不同,以及见识和思索深浅的不同,所确定的教学内容会有很大的不同,有时甚至是截然相反的。当然,有... 相似文献