中医药拉丁语的教学初探

作者就如何搞好中医药拉丁语教学阐述了自己的看法,指出从提高学生学习兴趣入手,抓好医药拉丁语的语音和语法两个重要部分的教学,配合自制多媒体课件,采用多种教学方法活跃学生的思维,促进学生的理解和记忆,取得较好教学效果。     

浅议“过程化”教学

建构主义学习观认为,学习过程不是学习者被动地接受知识,而是对知识的主动探索、主动发现和主动建构的过程;教育家杜威曾说：“教学绝对不仅仅是一种简单的告诉,教学应该是一种过程的经历,一种体验,一种感悟”;新课程也倡导积极主动、勇于探索的学习方式,使得学生的学习过程成为在教师引导下的再创造过程．     

预设与生成演绎精彩

新课程强调学生、教师、文本以及教学环境的交互作用,使教学立足于当前又指向未来,要求充分尊重师生生命活动的多样性和教学环境的复杂性.     

浅谈语文教学内蕴

语文教学内涵丰富,它有教育理论的采用、教学内容的优化、教学方法的组合、教学主体的关系等等。具体教学实践中,我运用了马克思主义哲学的辩证法,对它们进行了探微,虽不成型,但自我感觉颇有收益,故写出来,以求共勉。     

语文教学中创新能力的培养

在新课标引导下,教师在语文课堂上如何积极培养学生的创新能力,激发学生的创新思维。     

让孩子在实践中学习

培养创新与实践能力是素质教育的核心,在课堂上,教师应该努力提供给学生更多的创新和实践的机会。首先要激发学生学习语文的兴趣,有了学习的欲望,然后在一个轻松的学习环境中,加上老师的鼓励,让学生独立思考,发掘他们的想象力与创造力。在语文课堂活动中,学生肯定会有所得的。     

应用正交设计和回归分析优化脂肪族高效减水剂合成工艺

利用正交设计方法对脂肪族高效减水剂的合成进行了试验设计,并通过回归分析,建立了脂肪族高效减水剂对水泥的分散性能与几个主要工艺指标之间的线性回归方程。根据回归方程对各工艺指标进行了配方优化,得到了本合成试验条件下的合成工艺指标。     

德国大学的制度结构

本文以组织进化理论的眼光审视了德国大学近三百年的发展历程,从中抽象出德国大学作为一种制度的基本规则,并运用横向与纵向的比较和梳理勾勒出德国大学历史发展背后的脉络.本文指出,德国大学的制度核心,即对德国大学系统构成起到基础性作用的制度规则主要是:国家与大学紧密联系,却又不损害大学本身的学术自由;德国大学在知识上具有极大的包容性,并倡导研究与教学相统一;最后,在德国分权化的政治背景下,大学之间的自由竞争推动了德国高等教育的发展.     

史浩拜相模式的传承与其子史弥远的独相——史氏相权与赵氏宫廷的关系研究之二

史弥远继承并发展了其父史浩以藩邸旧臣际遇储君而拜相的政治模式。作为景献太子的藩邸臣属,史弥远凭藉东宫之助,在诛韩之变与排击政敌中获得胜利并得以起复拜相。及景献太子死后,史弥远察知有望出任储君的济王竑不利于己,便积极培养贵诚（理宗）以取而代之。理宗即位,史弥远又独相九年,且泽荫惠及子孙,从理宗的优礼、保全、重用等举动中可见。