Proteus仿真软件在单片机实验教学改革上的应用

本文首先对单片机实验教学存在的问题进行了分析,然后提出了引-,X-Proteus@真教学的解决办法,最后详细阐述了Proteus仿真在实验教学中的应用措施和取得的实际效果。     

汤婷婷《女勇士》中的超现实叙述策略

解析汤婷婷《勇士》中超现实的叙述方式，通过描述记忆和想象中超现实形象，从女性少数民族的角度写出了不同于欧洲文学经典的作品。汤婷婷的超现实写作手法不同于男权社会的经典和东方的鬼怪故事，她在适应美国文化过程中的沉默和困惑在她的作品中表现出来，并成功地将游离于美国文化、种族和性别中心的身份和声音表达出来。     

纳米氧化锌对人肺腺癌细胞A549的毒性

探讨纳米氧化锌（ZnO）对体外培养的人肺腺癌细胞A549的生物学效应。使用原子力显微镜（AFM）、透射电镜（TEM）和X射线衍射仪（XRD）研究纳米ZnO颗粒物的理化性质。然后,使用0mmol/L、0.1mmol/L、0.5mmol/L、1mmol/L、5mmol/L、10mmol/L的纳米ZnO处理体外培养的人肺腺癌A549细胞,MTT 法测定细胞生长活性。并且测定1mmol/L 纳米ZnO染毒24h后细胞培养液上清中,乳酸脱氢酶（LDH）和胞内的超氧化物歧化酶（SOD）、过氧化氢酶（CAT）的活性以及丙二醛（MDA）的含量。使用透射电镜和流式细胞仪检测细胞凋亡的情况。荧光染色检测细胞产生活性氧（ROS）的生成。实验所用的ZnO纳米颗粒为长75 nm、直径20nm的针状纤锌矿晶体。细胞实验结果表明,纳米ZnO颗粒对A549细胞的生长活性具有明显的抑制作用,存在剂量－效应关系。培养液上清中LDH活性显著升高（P < 0.05）,胞内CAT活性显著下降、MDA含量显著升高（P < 0.01）,但SOD活性下降不明显。荧光染色检测发现染毒后A549细胞出现细胞凋亡,而且细胞内ROS的生成与纳米ZnO存在剂量－效应关系。结论是纳米氧化锌诱导人肺腺癌A549细胞产生活性氧,引发细胞凋亡,并产生细胞毒性。     

本体映射规则研究

介绍了本体和本体映射的概念,以及本体映射的过程和方法.打破传统的本体映射思路,灵活定义了本体之间的映射关系,将本体映射从宏观和微观两个方面进行分类,总结归纳出了一套本体映射规则,形成一个相对完整的本体映射规则体系,并对每条规则的来源和推理过程都进行了相应说明.     

高职院校高等数学立体化教学模式探析

结合高等数学课程的特点和学生学习现状,规划实施新的教学理念下的校本课程建设,完善课程教学资源库,构建适合高数课程教学的立体化教学模式,并通过教学实践示例,阐述立体化教学模式在高等数学课程教学中的积极意义。     

抑郁对医学院学生认知功能的影响

为调查当前医学生群体的心理健康状况,了解抑郁情绪对医学生认知功能的影响,采用便利抽样法对河北医科大学等6所医学类高等院校的550名本科生调查。将经检验有效的451份问卷结果录入SPSS23.0建立实验所需数据库,发现抑郁检出率为67.4%,且抑郁对专注度与学习能力等认知功能的影响具有统计学意义（P<0.05）。得出的结论是：医学生普遍存在抑郁现象。与此同时,抑郁对专注力、学习专注度与学习能力等认知功能均存在影响。医学生应重视自身心理健康并积极自我调适,合理安排自身的学习和工作;学校与家庭也应加强对医学本科生的心理教育与引导,减轻抑郁发生率。     

区域污染预测整体模型简介

随着社会进步,生产发展,人民生活水平的提高,人类的生产和消费活动所产生的污染物,对于自然环境的影响也愈来愈严重。七十年代初期,环境污染问题就已成为严重的社会问题。环境污染不仅损害人民健康,破坏生态平衡,阻碍经济发展……甚至还会影响到国家的安定团结,所以它已引起包括政府部门在内的各方面     

浅议农村初中英语教学

本人一直在农村从事英语教学工作,在几十年的教学生涯中,感触颇多。我认为农村英语教与学的过程中还存在着一些问题亟待于解决．下面我把这些浅薄的认识提出来和大家共同探讨,以求共勉。     

加快蒙医药科技开发促进教学医疗全面发展的建议

1蒙医药事业概况在自治区党委、人民政府关怀下，实行发掘、整理、继承和发扬光大的政策以来，蒙医事业有了很大发展，并在自治区卫生、教育、科技领域占有独特的重要位置。多年来，蒙医药事业为自治区各族人民医疗保健事业一直发挥着重要的作用。蒙医药学对人与自然的博大精神，精辟的生理、病理学说、丰富的     

从"崇实尚本"着眼探索德育实效路径

中关村第四小学以"崇实尚本" (实,是指根据实际,注重实效;本,是指以学生为本)为理念,坚持以人文素养培养为支撑,营造良好的校园文化氛围;以创建特色班集体为切入点,丰富班集体建设内涵;以和平教育校本课程为核心,以丰富多彩的德育活动为载体,培养学生的道德认知、道德情感、道德行为;以家校合作为桥梁,引领家长与孩子共同成长;以关注问题学生为重点,塑造学生健康人格.德育工作取得了显著的教育效果.