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还没上初二,在暑假里,大家就已经进入中考倒计时了。就因为放假前开家长会,老师把进入初二后可能发生的一系列问题,一古脑儿告诉家长:开学后课程量增加;初二同学生理发育迅猛;英语、数学开学后难度加大;孩子们还没有学会控制情绪……反正,老师就像和学生作对一样,不想让学生过个放松的假期。 相似文献
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李老师刚刚宣布放假,班里一下子热闹起来。“放暑假喽,放暑假喽……”同学们在喊。明明背起书包,拉着铁哥们儿耗子一溜烟跑出校门。耗子,林浩也。这不是鼠年吗,林浩就成耗子了。“耗子,我知道一个网吧,那里收费特便宜。我们去那儿玩游戏吧,‘魔兽世界’、‘劲舞团’,多带劲呀!不不,还有‘跑跑卡丁车’,这个最好玩。” 相似文献
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“混凝土结构设计原理”精品课程的建设与思考 总被引:1,自引:0,他引:1
进行土木工程专业的“混凝土结构设计原理”精品课程建设,要明确课程定位,合理安排教学各环节,改革教学方法,加强师资队伍建设。 相似文献
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初二(7)班出大事了!
下课的时候,男生们在教室里推推搡搡,比比画画地演绎着NBA的精彩瞬间。林绽舜个子大、出手重,就那么“轻轻”一搡,郑立伟一个趔趄摔倒了。倒了就倒了吧,谁想那郑立伟太笨,头竟然磕在桌子角上,顿时血就下来了。全班大乱! 相似文献
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参与式教学使教师能够通过各种途径和方法,引导学生个体参与到教学活动中来,与其他学生合作,表达自己的经验与想法,并在交流中分享他人的思想,改善或发展自己的思想,从而产生新的认识,达到提高自我的目的。通常用到的参与式方法有小组讨论、案例分析、观看录像带、角色扮演、模拟、填表、画图、访谈、座谈、观察、辩论、排序、打分、小讲座以及其他根据培训内容而设计的各种游戏、练习和活动。而用在农村项目学校中我们选择了小组讨论、案例分析、角色扮演、头脑风暴和歌舞五种适合在项目学校中与学生开展的参与式教学形式。不同的形式适合于不同的学科,并非任何一门学科教学活动的开展都可以采用某种参与式教学形式。 相似文献
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<正>数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论,并进行广泛应用的过程。数学作为一种普遍适用的技术,有助于人们收集、整理、描述信息,建立数学模型,进而解决问题,直接为社会创造价值。 相似文献
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