校本课程开发与教师素质

校本课程开发赋予了教师一定的专业自主权，使教育能更好地发展学生的个性。教师是校本课程开发主体中的核心因素。校本课程开发要求教师有与校本课程发展相应的素养。     

以就业为导向谈高职会计专业的教学改革

随着市场经济的不断发展,高职会计教育的产业化价值日益凸显.文章从课程体系建设、课堂教学的现实操作性、实验教学体系的建构、创新教学评价体系、职业能力与岗位需求对接等五个方面,对高职会计专业的教学改革问题进行了深入、系统的思考,并提出了相应建议.     

身处功利化与趣味化困境中的大学语文教学

当下的大学语文教学不容乐观,无法提高学生的人文素质。原因有三：一是大学自身的课程设计存在功利化因素;二是教师自身的功利化;三是部分学生逐渐功利化。作者对此进行了分析,并结合教学实践,提出了弥补以上不足的措施。     

关于高中语文教学方法的一点体会

教学方法是教师为完成教学任务而采取的一种具体手段,是整个教学过程中事关成败的重要环节。恰当地借助这种手段,通过这个环节,教师可以引导学生感知知识,掌握知识．发展思维,开发智力,进而形成技能．技巧．并能使学生在道德、情操．审美意识等方面得到发展。因此,恰当而有效地选择运用教学方法．是每位教师必须重视的问题．而语文学科的独特性和丰富广阔性．尤其对语文教学法提出了更新的要求。     

故乡的那一片沙滩

我的故乡在风景旖旎的南渡江畔,村子和南渡江之间是一片好大好大的沙滩.那片沙滩曾留下我孩童时期几多的欢乐与幻想……儿时,故乡的那一片沙滩是我和伙伴们的乐园,是我儿时生活的全部意义。早晨,我们踏着晶莹的露珠,浴着七彩的朝霞,骑着心爱的牛儿,投入了沙滩的怀抱,开始了一天愉快的生活。堆沙     

凤凰新歌

昕潮涨了，春潮涨了，生潮涨了，中国如同更生的凤凰，“即足”鸣于世界的东方。在这世纪之初，它又将沭浴于奥林匹克的圣光之中，翱翔!欢唱!     

民国初期人权的宪法保障

人权作为宪法的重要组成部分,被所有民主国家所认同。西方的宪政精神在清朝末年传入中国,人权思想作为宪政思想的重要内容也被复制到中国,民国初期从1911年至1928年的18年间,政府制定了多部宪法及宪法性文件,每部宪法几乎都对人权的保护作了规定,尽管时人对宪法文本中人权保障内容多持否定态度,但是相对中国几千年来漠视人权、践踏人权来说,是历史的进步。至少它有利于人民依照宪法的规定来维护自己的权益,促使人们民主意识的觉醒。     

关于举手

我这个人对待问题,总是喜欢让心情出面。———题记举手的原因有时候是心情高兴,想一鸣惊人。此时心里很畅快,如流水。有时候是碍于情面,想掩饰虚荣。此时心里很杂乱,如蓬草。举手的经历因为有了两种举手的原因,也就有两种举手的经历。“老师的问题真简单,我准会答得很棒。”于是,我把手举得自然。被老师叫到,心底倍感高兴。之后,同学们的掌声经久不息……“什么问题嘛,配不上叫问题,希望老师不会选中我。”我极不情愿又不得不碍于情面地把手举起来,若不是五指“抵抗”,随时就会缩回来。不幸被老师叫到,我只好支吾半天,再扮“关公”坐下。举…     

发挥初中数学试题正向功能的几点认识

如何充分发挥考试的正向功能,这是成功的教学改革不可缺少的一环。教研人员和教师的责任,就是要研究如何使考试的命题正确地发挥评价功能、导向功能、选拔功能。这种研究正是教学改革进一步发展所必需的。下面,我们以初中数学试题为例,结合我们的教研、教学的实践谈谈发挥试题正向功能的几点认识。一、试卷要有明确的、正确的指导思想考试或测试由于不同的分类标准就有不同的分类。就被试者的学习的阶段而言,可分为形成性测试和终结测试。这是两种不同目的测试。一般地说,形成性测试是反映某阶段中各基础知识、基本技能的概况,     

高师文学课程教学指弊与改革刍议

高等师范院校文学课程教学中存有不少弊端，而其教学改革却比中学语文教改相对沉寂与滞后。文中主要从三方面阐述高师文学课程教学之弊，并提出改革的拙见。旨在引起有关领导和师生的注意，共同推进高师文学路程教学改革的进展，使培养的人才能够更快更好地适应中学语文教学的需求。