构建课堂情境的有机因素与运行过程

课堂情境，是教学创新的特性，是审美情思的展示，具有“意-情-理-境”的统一风格和生动魅力。课堂情境是教学的高水平高层次的体现，不是每位教师，也不是每堂课轻易能够形成的。它的形成必须具备相应的条件、因素，其有机构成为“五因素”：教材、师生、氛围、细节、背景。     

因为“今贝”起祸根——趣话戒赌诗

赌博恶习起自何时?近翻古籍发现,早在春秋战国时期就出现了叫樗蒲的赌具。随后骰子、骨牌、麻将等赌具不断更新问世,赌博之风接朝延纪,年甚一年。     

对现阶段工程造价及管理的认识

在我国建设工程造价管理改革的起步和过渡阶段，为实现造价的合理化，应当对工程造价进行科学管理，本文根据作者实际工作经验，就造价工作中的若干问题作了简要介绍。     

艺术活动的形式本体

马克思主义对艺术的思考．其对象前提是“已经变成实践的、可以通过感觉直观的”现实的艺术活动。这种活动不同于人的其他活动，也不同于对自然的审美，是因有其特殊的形式规定。这种形式规定不是单纯的文本形式问题．而是由艺术的“依据因素”以及将这些因素联结起来的艺术行为共构的“整体”或“思维具体”决定的。有了这些规定，它可能就是艺术；否则，就可能不是艺术。这是举凡艺术都有的规定，是谓形式本体。这种形式本体具体化为三个维面，即虚拟性、情境性和体验性。它们共同环绕着一个东西而存在着，这个东西就是“意义”。换言之，符号化的意义虚拟，给予意义的情境定义，指向意义评价的艺术体验，综合而成艺术活动。     

《抽屉原理》教学

教学内容人民教育出版社新课标教材六年级下册《抽屉原理》。教学过程一、游戏引入师:一副扑克牌,去掉大小王,从中任意抽出5张,猜猜5张扑克牌中有几张是同花色的?至少有几张是同花色的?让几名学生上前任意抽5张,猜出扑克牌中同花色的张数后,把抽出的5张扑克牌展示给大家,看猜的结果对不对?     

浅谈中学数学教学

中学数学这门课程是比较严谨和复杂的，作为中学数学教师要充分按照课本大纲的要求，转变教学方式和方法，贴近学生的实际，一切从学生出发。在课堂上教师是教学活动的组织者、设计者和指导者，这一点是毋庸置疑的，这里的指导者和组织者主要是教师对学生的学习方法指导而不是一切听教师的“指挥”。本文就中学数学的教学方法进行了一些探讨。     

Multisim7在《电工学》教学中的应用

利用Multisim仿真软件可以提高课堂教学效率，增强学生的实践能力和电路分析能力，减少硬件投资。通过Multisim软件，为传统的电工学教学模式提供了新的手段，取得了良好的教学效果。     

从“知识”到“生命”——鹤壁市构建“生命课堂”实践扫描

近年来，鹤壁在课堂教学改革上进行了许多有益的探索和实践．涌现出了一些符合新课改精神及鹤壁教育教学实际的课堂教学模式。且收到了较好的效果。然而。鹤壁并没有停止对新型课堂的追求与探索．他们始终认为教育改革需要教育者自身的理性自觉。因此。当课改进入深水区后．他们自觉对教育改革进行再认识和深化。提出构建“生命课堂”。致力于使课...     

把握装帧设计的历史机遇

刚刚过去的2009年,一个出现频度很高的语词——汉王电纸书,横空出世,充斥于地铁广告、收音机、电视节目,以及街头店堂的招贴上。其宣传推广,可谓铺天盖地,甚嚣尘上,甚至到了泛滥的地步。新年打头,又有最新报道,全国进入电子书和数字化读物市场的技术发展商,已达400余家,