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231.
于红 《长春教育学院学报》2014,(4):62-63
美国哈佛大学教授霍华德·加德纳(Howard Gardner)创立了"多元智能"理论,这一理论认为"每个孩子都是一个潜在的天才儿童,只是经常表现为不同方式。"这一理论的倡导使现代教育可能成为"开发和释放人的创造潜能的发动机。"加德纳认为,人的智能结构由八种智能要素组成。将他的理论运用到我国幼儿教育中体现在以下几方面:尊重教育的公平性,形成"有教无类"的教育理念;尊重儿童的差异性,注意"扬长避短";注意发展幼儿的优势智力领域;帮助幼儿将优势智力领域的特点迁移到其他智力领域等。 相似文献
232.
233.
肖红 《黑龙江生态工程职业学院学报》2014,(3):95-96,132
剖析口语教学的现状和特点,提出口语教学急需规范化的紧迫性。根据口语交际特点,探索构建科学合理的教学模式。引入表现性评价模式,尝试建立口语交际能力教学质量的评价标准。 相似文献
234.
《教师口语》是中等师范学校开设的一门必修课。理论基础和技能训练相结合是《教师口语》知识结构的主要特点。本课程是以理论为指导、以训练为中心,在反复、严格的训练和实践中,使中师学生初步掌握口语表达的技能、技巧,为今后工作打好基础。现代教育媒体是提高《教师口语》教育质量的重要途径。而电视录像类媒体在教学中可以发挥重要的作用。 相似文献
235.
236.
岳红 《中国科技期刊研究》2002,13(4):319-321
通过样本选择与调查的方法,对国内外电子期刊检索系统进行比较研究,提出了我国发展电子期刊检索系统过程中应注意的一些问题。 相似文献
237.
唐代诗人张继的《枫桥夜泊》脍炙人口,意韵深刻,坊间屡有佳译出现,据不完全统计竟有30种之多。这些译文在遣词造句方面各有千秋,引发笔者思考的是这样一个问题: “姑苏”究竟代表了怎样的一个意象?这一意象是否有如实传达给读者的必要? “姑苏,今苏州”,词典上的解释简单明了。但在国人的心目中,姑苏远非一个普通的地名那样简单,从某种意义上说,“姑苏”乃吴文化,甚至江南文化的代言人,小桥流水、吴侬软语只不过是其外在表现罢了。在《枫桥夜泊》的诸多译文中,译者要么将“姑苏”一词直接音译(Gusu,Suzhou或Soochow),要么采取浅化译法,将其译为“the city”或“the town”。如许渊冲先生的译文: 枫桥夜泊Mooring by Maple Briage at Night 月落乌啼霜满天,At moonset cry the crows,streaking the frosty sky; 江枫渔火对愁眠。Dimly lit fishing boats’neath maples saaly lie. 姑苏城外寒山寺,Beyond the city wall,from Temple of Cold Hill, 相似文献
238.
新型城镇化背景下城乡统筹发展,农村学前教育发展成绩斐然,同时人口加速城镇化和二孩政策的开放使城区内学前教育需求剧增,城区内入公办园难入民办园贵的问题依然凸显,家长对城区学前教育满意度整体不高.缓解城区学前教育现有矛盾、提升家长满意度需要从现有公办园合理扩容、政府加大财政投入新建公办园、政府加强向优质民办园购买普... 相似文献
239.
在音乐课堂教学中,教师科学有效地应用奥尔夫音乐教学法,能激发学生音乐学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,提高教学效果,提升学生音乐素养.文章对奥尔夫音乐教学法在音乐课堂中的应用进行探研,以促进音乐教学的高质量发展. 相似文献
240.
在甲醇制丙烯生产工艺发展中对原料进行降级控制节能降耗,通过理论分析,模拟相关流程,了解实际操作的可行性,针对尽量降级进行实际工业探索,根据初步试用可知对甲醇原料进行降级后,对整体生产装置影响不大,而且会明显降低费用,有利于保证效益。 相似文献