吾爱吾师,吾尤爱真理

爱老师,天经地义;爱真理,名正言顺。但是,老师也有和真理相分离甚至相对立的时候,这时候该怎么办?是维护老师还是坚持真理?亚里士多德给出了一个明确的答复,简单干脆,直截了当。此后的西方教育和西方学术基本上是遵循这一观念和传统而发展的,在西方教育史和学术史上,我们经常会看到一些反对老师、挑战老师而卓有成就的学生。不过这倒并没有影响师生之间的关系,相反,老师往往因此而更赞赏学生,学生则因此更尊敬老师。这种师生关系是真正的朋友关系。差不多同时期的中国古代先圣孔子也谈论过有关的问题,他说:“当仁,不让于师。”(《论语·卫灵…     

教师与校本课程

由于我国幅员辽阔．各地经济和文化发展极不平衡．一本国家通编的教材．已经越来越不适应现代教育发展的需要。因此，新的课程改革纲要明确提出：“为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求．实行国家、地方和学校三级课程管理。”这给全国课程工作者提出了一个新的课题。开设校本课程是当前课程改革的重要举措，其目的在于增强学校办学的自主权，补充和消除国家课程和地方课程过于统一、过于宽泛、过于系统的不足和缺陷。     

初中数学素质教育的课堂体现

如何高效把握课堂时间,合理将素质教育的思想渗透于整个课堂,让学生体会到数学学习的乐趣,乃是实施初中数学素质教育的关键。笔者认为课堂应具备基础性、有序性、全面性、延续性和开放性五个特点,课堂的教学内容中应当包括思想品德素质教育、科学文化素质教育、技能操作素质教育、美育素质教育、心理素质教育几个方面