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利用化学教学新思维培养学生形象思维能力 总被引:1,自引:0,他引:1
彭德厚 《四川工程职业技术学院学报》2007,21(5):93-93,95
化学教学新思维就是形象思维。形象思维的特征是用形象材料来思维,而形象材料最主要特点是直观性和具体性。在中学化学中有着非常丰富的形象思维材料,如果我们能很好利用这一点,就能大大的激发学生的学习化学的积极性和兴趣,增强学生的理解能力和运用能力,使教与学相一致,从而提高教学效果。一、培养学生的形象思维并用于学习化学的重要意义(一)激发了学生的兴趣,增强了学生学习的信心。形象思维可以直接利用感官接受具体形象信息,然后在头脑中形成表象,使抽象的语言变为具体的直观的,且有趣味性的概念,让学生去联想、探索,产生学习的动力,… 相似文献
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韩愈(768—824)是我国唐代古文运动的倡导者,也是著名的诗人和文学家。他在唐德宗贞元十八年(803)写的《师说》,是为了送给他的学生李蟠,因为李蟠“不拘于时”,能够摆脱学风不正的束缚,重视师道,大胆学习古文、古道,韩愈才写《师说》送给他,积 相似文献
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作者从生物生殖进化、个体发育等三个层面破解"蛋鸡悖论"之谜,揭示了先有鸡后有蛋的生物生殖进化过程本质。 相似文献
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“做个好学生,永不接触毒品。”香港旺角区2万多名中小学生不久前宣誓,永远不接触毒品。这2万多名中小学生是响应旺角警区举办的“旺角灭毒大行动九五”而作出此集体行动的。旺角区从1994年9月开始,举行了一个大规模的灭毒行动,向区内21间小 相似文献
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合作学习作为新课改中有效的三大学习方式之一,已经越来越受到学生的欢迎,这既是当今课程改革的需要,也是社会发展对个人能力的需求、但在普及和运用的同时,我也发现:具体操作中也存在着一些问题,本文只针对其中如何让学生,尤其是低年级学生主动合作学习谈一些粗浅看法: 要让学生主动进行“合作交流”,首 相似文献