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221.
国内社交网络服务研究的文献计量分析   总被引:1,自引:0,他引:1  
利用文献计量学方法,通过对CNKI中收录的关于社交网络服务的研究论文进行了较为系统全面的分析,揭示了该主题研究论文的分布规律,在还没出现核心作者群的情况下分析了高产作者群,同时通过关键词词频统计分析,建立高频词共词表,归纳了其研究重点和热点。  相似文献   
222.
运用文献资料法、录像观察法、数理统计法、比较分析等方法,以参加第26届亚洲男篮锦标赛的中国男子篮球队为主要研究对象,研究结果发现:中国男篮在身高指标上已经达到世界优秀球队水平,体重高于亚洲平均水平;进攻能力方面:中国队进攻篮板、助攻能力方面明显强于预赛对手,被犯规次数、失误与对手相当;防守能力方面:中国队防守篮板、抢断能力、封盖能力优于亚洲其它球队,犯规能力与其它球队相当。提出对策和建议,希望为中国队备战伦敦奥运会提供理论参考,为中国队今后训练所用。  相似文献   
223.
为普及和推广陀螺运动,结合陀螺的运动特点,利用问卷调查与数据统计等方法,对陀螺运动员的运动损伤情况进行研究分析,找出运动员的易损伤部位、损伤类型,并通过分析研究找到损伤原因,结合陀螺运动的运动特点,找到合理的预防措施,并提出合理化建议,为提高陀螺运动水平和在全民推广中奠定基础。  相似文献   
224.
万庆华 《网球天地》2012,(12):92-92
今年5月,在2012中央国家机关网球单项赛上,中国银行总行勇夺团体总分第一名。4个月后,中国银行响应国务院大力推动全面健身计划的要求,举办首届职工运动会,首金就来自于网球项目。网球是中行的传统体育项目,除了在总行蔚然成风外,各地分行也开展得如火如荼,湖南分行便是其中之一。  相似文献   
225.
庞庆华  蒋越 《情报杂志》2012,31(2):93-97,86
随着互联网技术的飞速发展,企业信息门户(Enterprise Information Portal,EIP)在现代企业管理中扮演着越来越重要的角色,因此有必要去对企业信息门户的成熟度进行综合评价研究。首先阐述了EIP的概念、功能,进而提出了企业信息门户成熟度的概念;其次在结合EIP自身特点的基础上,构建了EIP成熟度的综合评价指标体系;并选用层次分析法(AHP)与模糊综合评价法进行评价,即利用AHP法确定指标权重,模糊综合评价法计算评价对象的量化得分;最后,选取某一企业的信息门户建设案例,进行了综合评价研究,并分析了案例中的相关问题。  相似文献   
226.
肖强  朱庆华 《情报杂志》2012,31(4):138-142,111
随着Web2.0的发展,个体逐渐参与到网络信息资源共享的活动中来.但是,关于个体在Web2.0环境下的信息资源共享现象的研究还不常见.本文以此为视角,主要运用TRA、社会交换理论等,研究了影响用户生成内容共享意愿的因素.经实证性研究,本文发现预期贡献、预期报酬、工作协同性和感知易用性对共享态度都有显著的正向影响作用;感知易用性对主观规范也有显著的正向影响作用;态度和主观规范对用户生成内容共享意愿具有相同的显著正向影响作用.通过对用户生成内容共享意愿的研究,可以指导网络信息共享平台的建设,促进网络信息资源的共享.  相似文献   
227.
班级管理工作是一项复杂且周期长的系统工作。班主任是进行班级管理工作的领导者、组织者和实施者,对上要对学校、社会负责,对下要对学生、家长负责,中间还要沟通任课教师做好组织协作工作。工作中虽无大事,但件件非小事。班主任大都是学校的教学骨干力量,在管理班级的同时还要承担大量的教学任务。班主任如何从干头万绪的繁琐日常事务中解脱出来,把更多的精力放在提高教学水平和管理能力上?笔者认为,在班级管理中只有抓住主要矛盾和矛盾的主要方面,才能事半功倍。  相似文献   
228.
孙伟铭的连续撞车行为更符合间接故意的放任,而绝非属于过于自信的过失;对孙伟铭醉酒驾车定性为以危险方法危害公共安全罪既有立法根据,又有实践中的类似做法。对孙伟铭的行为不能以交通肇事罪和以危险方法危害公共安全罪两罪并罚,因为其"第一次行为"尚不足以单独构成交通肇事罪。  相似文献   
229.
随着虚拟演播室被广泛地应用于高校和职业技术学校的教学中,虚拟演播室的建设成了许多学校现代教育技术的重点建设项目之一.从介绍虚拟演播室入手,再根据用途对虚拟演播室进行分类,最后结合虚拟演播室在教学上的应用特点,来探索教学用虚拟演播室建设对设备的要求和选型,目的是在更经济的前提下使传统教学和现代教育技术达到最完美的结合.  相似文献   
230.
在新课程改革下,高中历史教学观发生了极大的改变.教学手段更加多样化,课堂教学上也更多地注重课堂的互动性.而这些理念的实效性需要在课堂教学过程得到检验.教学过程是师生互动的过程,教师是学生学习和探究的合作者、促进者和引导者.历史教师不能仅仅当教材知识的搬运者、教参的执行者,而要做学生学习的服务者.作为一名教师,笔者在教学中主要是注意了以下几个方面:  相似文献   
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