植物分类知识教学中的学法指导

课堂学法指导包括指导学生听课、阅读教材、观察、实验、实习,复习记忆等。本文主要介绍被子植物几个“科”的教学内容中的学法指导。1指导学生在实验探究中掌握知识美国心理学家杰罗姆S·布鲁纳倡导“发现学习”理论,他指出：“发现学习”是以培养探究性思维能力为目标,以基本教材为内容,使学生通过再发现的步骤来进行的学习。它的指导思想是以学生为主体,独立实现认识过程,即在教师的启发下,学生自觉地、主动地探索、研究客观事物的属性,发现事物发展的动因和事物间的内在联系,从中找出规律,形成科学的概念。根据这个理论以及…     

皂角刺化学成分的研究

从皂角刺的正丁醇提取部分首次分离并报道了2个化合物Ⅰ和Ⅱ．经IR、MS、H－NMR波谱分析和化学方法鉴定了其结构,化合物Ⅰ为刺囊酸（echinocystiacid）,化合物Ⅱ为皂央皂甙（gleditsiasaponinC）．     

网络环境下对学科馆员的再思考

从两个方面论述学科馆员在图书馆所扮演的重要角色。在网络环境下学科馆员不仅充当着联络馆员、咨询馆员和采访馆员的 角色,他们同时还以学科研究员的身份研究新形势下学科的变化趋势。另外,认为学科馆员的建设不仅需要学科馆员提高自身的素质, 改变服务理念,国家也应采取相应的运行模式来促进学科馆员的制度建设。     

四川动漫产业差异化发展策略研究

近年来,国内动漫市场在各方面都取得了显著的飞跃式进步.以四川省为例,分析了四川省动漫产业发展的现状,分析了其存在的缺乏动漫产业企业创业环境、未合理利用资源等问题,提出了差异化发展策略,以期为发展区域特色动漫产业提供借鉴.     

磁珠法血凝仪电路中的信号采集分析

从实际产品出发,针对以往磁珠法血凝仪中对信号采集所存在的各种问题进行分析和讨论,根据其工作原理及测试项目和标准,给出了简单的信号采集、放大和补偿方法,并对各电路进行了设计、测试。整套的采集过程解决了以往的相关问题,得到了正确、有用的磁珠信号,并满足了信号的稳定性、实时性等方面的要求。     

一种改进的Apriori算法

关联规则挖掘是数据挖掘研究领域中的一个重要任务,旨在挖掘事务数据库中有趣的关联。Apriori算法是关联规则挖掘中的经典算法。然而Apriori算法存在着产生候选项目集效率低和频繁扫描数据等缺点。提出了一种新的Apriori的改进算法,该算法在生成k(k>1)项频繁集时,不需要重新扫描数据库,只是在生成1项频集时,才需要扫描事务数据库,有效地减少了对事务数据库的读操作,在时间复杂度上较经典的Apriori算法有更加优越的性能。     

福建省将乐县农村科普工作现状、存在问题及对策

我县农村科普工作的现状1、科普工作网络比较健全。目前,我县13个乡镇都建有科协组织,并设有兼职科协主席和秘书长;135个行政村和社区都建有科普小组。同时,全县还建有县级学(协)会20个、企业科协10个、农技协48个、县农函大分校1个、县科技咨询服务中心1个、科普教     

将乐县乡镇科协工作现状、存在问题及对策

目前,福建省将乐县13个乡镇都建有科协组织,并设有兼职科协主席和秘书长,135个行政村和社区都建有科普小组,农技协48个,各乡镇设农函大辅导站、科普教育基地4个,全国农村科普示范基地1个,全国农村科普带头人1个,省级科普带头人1人,省级新农村科普示范基地1个,省级科普惠农兴村计划先进农技协1个,48个村建有科普宣传栏和配备了科普宣传员,10个村建成科普活动站。     

从“关于学习”到“促进学习”：大学生增值评价的内涵、困境与突破

传统的大学生评价是一种标准化测量,未能充分体现教育本真,制约了高校人才培养质量的提高,因而有必要尽快从大学生评价的价值、制度、方式、物质应用层面破解束缚大学生增值评价发展的困境。应树立以人为本的增值评价观,建立协调统一、刚柔并济的评价制度;塑造多元评价方式,引导评价行为转变;重视人评价技术应用的人文理性,加强物质投入和内涵建设,还原评价对大学生学习的发展促进功能,以帮助大学生全面发展,进而使高校人才培养的质量得到增值。     

社交舞学习动机与情绪和工作压力的关系

摘要：探讨人们学习社交舞的动机,以及学习社交舞对情绪和工作压力的影响。439名SALSA舞爱好者参加了本研究。通过探索性因素分析和验证性因素分析,发现社交舞学习动机问卷有展现自我魅力、改善社交能力、提升自我修养和快速入门学习4个因素。问卷具有良好的信度和效度,4个因素与跳舞频率、跳舞热情、舞龄和情绪呈现了不同的相关。通过横向研究发现,无论舞龄长短,跳舞组都比做其他体育运动组报告了更高的正性情绪。通过纵向研究发现,长期（3.5周）和短期（1.5 h）学习社交舞均显著提高了正性情绪和降低负性情绪,但工作压力只在长期跳舞后才有显著降低。本研究对于如何吸引人们参与体育运动有重要的科学参考价值。