跑的专门性训练在少年短跑训练中的地位和作用

我国现行的体育院系《田径》教科书里把小步跑、高抬腿跑、后蹬跑和车轮跑作为跑的专门性练习,广州体院的刘永东和韩凤月老师通过对前三个练习的动作结构和效应进行理论分析后认为:1、小步跑练习对于短跑技术的改进和提高具有促进作用;2、高抬腿跑和后蹬跑因技术结构与短跑的技术结构存在差异,会导致负迁移效应,在实际训练中不宜过多采用(《体育教学与训练》90.4期)。这些论点很新鲜,对如何进一步认识跑的专门性训练有较大帮助。本文试从少年短跑训练方面谈谈跑的专门性练习在实际训练中的地位和作用,供同行们共同商榷。     

广东之路,昭示着中国经济发展和现代化建设的未来——赴广东考察学习报告

一、考察学习的基本情况去年十二月四日至十二日,我随省委党校第六期中青年干部培训班学员赴广东进行了为期九天的考察学习.在短短的几天时间里,我们先后参观了广州市市容和广州万宝冰箱厂;参观了番禺市电子产品市场;途经顺德市和中山市,目睹了两市的建设面貌并参观了孙中山先生故居;参观了珠海、深圳两市的市容及主要旅游景点;参观了东莞市科技新产品展览和宏远发展总公司.在考察学习期间,先后听取了广东省委党校教育长李本钧关于《广东乡镇企业发展回顾与展望》的报告;广东省委党校政经教研室教授黄灼明关于《广东改革开放的概况和特点》的报告;深圳行政学院行政管理学研究所所长、副教授张郧关于《深圳经济发展概况和改革》的报告.     

“线性电子线路”教学法的探索与实践

一、与时俱进,大胆改革以往在《模拟电子技术基础》和《高频电子线路》教学过程中,“线性电子线路”部分的教学主要是“三步法”:熟悉半导体器件的内部结构、电路组成及工作原理、公式的推导和演算。共同的特点是:讲理论推导多、原理电路多、公式多和验证性实验多;教分析方法少、常用器件少、实际应用电路少、接触工程实际更少。随着电子器件和电子技术应用领域的拓展以及学历层次结构比例逐步调整,我们认为应与时俱进,大胆改革,对一些较深层次的理论研究以及有关器件的理论问题,可结合CAI等手段或其它形式组织教学,甚至将理论研究性问题…     

利用网络实现快捷有效的舆论监督——人民网对网上批评的探索

２００１年７月３１日，人民网发布《广西南丹矿区事故扑朔迷离》及随后连续深入的报道，揭开了死亡８０余人但被隐瞒近半个月之久的南丹矿难的盖子……批评报道、网友来信和以评论针砭时弊，形成合力人民网是人民日报的网站，人民日报的舆论监督职能很自然地从纸媒向网络媒体延伸，人民日报编采人员在向报纸提供批评报道的同时也向人民网提供，甚至专门向人民网提供；网民向人民日报的网站反映他们的困难、问题，希望人民网像人民日报一样为他们伸张正义，帮助他们解决困难与问题。这是人民网开展网上舆论监督的两大原动力。概括起来，人民…     

高职教育的质量标准及其保障机制探索

加速高等职业教育的发展是推进高等教育大众化的主要途径.建立综合性的包括社会、专业、课程与教学活动等方面的标准,是保证高职教育规模、结构、质量、效益协同发展的必要条件.同时还必须建立强有力的质量保障机制,才能使高职教育沿着正确的方向健康发展.     

心脏趣谈

世界上的奇人奇事难以计数,至今尚未发现没有心脏且能活在世上的人。就人体而言,假如心脏不日夜跳动,我们的血液就无法奔流,新陈代谢就无法进行,眼、耳、鼻、舌、身就无用处,脑也就无法工作。心脏,一旦停止了跳动,也就意味着死亡。所以,心跳是生命的标志之一。从胎儿时期形成心脏起到生命的最后一息,心脏总是不停地跳动着。一个活到70岁的人,他的心脏已跳动过25—28亿次左右。生理学家认为一般人的心脏只能跳动28亿次左右,如果每分钟跳     

试论当代典型的价值共识——从《轮椅上的天使——陈海新》说起

通讯《轮椅上的天使——陈海新》于2007年2月10日在《新民晚报》发表,先后引起上海市委领导、市委宣传部、中宣部新闻阅评组重视,写了阅评意见,继而得到中央领导、中宣部领导批示,要求中央、上海媒体广泛宣传这一典型。2007年4     

高校图书馆教学/学习用书著录的探讨

教学／学习用书是高校图书馆馆藏的重要组成。教学／学习用书具有不同于其它文献的特点，高校师生的检索利用也不同于其它馆藏图书。为提高教学／学习用书的利用率，方便高校师生检索，本文探讨了高校图书馆在教学／学习用书著录时，机读目录格式中4--连接款目块的使用。     

高校图书馆外文期刊的开发与利用

编者按: 　　外文科技期刊刊载了世界各国最新的科技动态和科研成果,对它的获取和利用,直接影响国内的科研水平,但是外文期刊利用率偏低的问题一直困扰着图书馆界.作者分析了外文期刊利用率偏低的原因,并提出一些相关的措施及解决方法.……     

植根情景,移情传情

历史知识的获取其实就是积极创设各种情境,将历史＂复原＂,以鲜明的导向烘托气氛,营造情境,寓教于＂情＂于＂境＂。学生要学会与前人在思想上交流、认知上切磋、感情上交融,并且能够感情移入,移情传情。