“双减”背景下校外体育培训机构的发展现状及对策研究

该文运用文献资料法、调查法、逻辑分析法,以校外体育培训机构为主要研究对象,在“双减”背景下,从校外体育培训机构的发展现状出发,分析当前校外体育培训行业面临的困难和挑战,为校外体育培训机构及课后服务提出相应的发展对策。现状分析：学科类培训机构转型无序,体育培训场所存在安全隐患,培训教师缺乏专业素养,家长意识固化等。相应对策：规范机构发展,提升教学成效和服务质量;坚持长效监管,促进体育培训机构合法合规运营;加强师资力量,建设课外体育培训师资队伍;加大宣传力度,转变家长对体育的固化认识等。     

创新型人才评价体系的设计

创新型人才的评价可能出现在许多情况下:一是社会组织评价,这样的评价对被评价者和人才使用者都有较高的价值。这种评价既可能是被评价者要求的,也可能是用人单位组织的,还可能是社会公认系统组织的(有如今天的大学四、六级英语考试);二是学校评价。学校对自己培养的学生进行评价,只要是公正合理的,同样能作为社会用人的基本依据。本文主要以建立学校自己的评价系统为出发点讨论问题。一、创新型人才评价的功能与作用任何行为,都应该有其存在的社会意义。对创新型人才进行评价,其功能主要在以下几个方面:一是评价的功能。通过合理合法的评价…     

卷首语

<正>沧海横流,斗转星移,一元复始,万象更新。人们在回顾与期盼中迎来了2012年的春光。在过去的一年中,美国的金融危机还未完全消逝,欧洲的主权债务危机又开始蔓延,而日本则忙于处理地震和核灾难的后遗症。当美国、欧盟、日本三大经济体同时经济发展放缓的时候,中国经济依然保持了较高的增长速度。虽然中国经济也有很多不如人意的地方,但总体上"风景这边独好"。然而在这样的时代背景下,却出现两个悖论:     

体育功能概念及其范畴构建的逻辑研究

通过资料文献与专家访谈法对中西体育功能认知进行历史梳理并述评,提出缺乏体育功能概念研究及概念内涵的务实性价值偏向理解是中西体育功能研究的共同不足。通过系统分析与逻辑分析法研究中西体育功能范畴的构建逻辑,提出体育本身的特点、体育对社会发展的作用、人本需求与社会需要是中西体育功能范畴构建的相通逻辑,保持"价值中立"的学术立场是体育功能科学理性化取向的关键。     

立德树人格局下现代科技概论课程思政的建设

现代科技概论是哈尔滨华德学院针对非理工科专业开设的一门通识类科普性的必修课程,该课程的教学思想和教学内容都十分适合融入思政元素。文章从教学内容、教师素养、教学方法三个方面,分别总结了现代科技概论课程在课程思政建设过程中的一些经验。     

去势雌性大鼠骨生物力学性能在运动负荷下的变化

对切除卵巢大鼠各组骨密度(BMD)和生物力学有关指标进行检测,并进行比较分析。结果表明:1)运动组BMD为0.316,运动1 组为0.305,显著高于模型组的0.275,制动组BMD均显著低于各实验组;2)生物力学实验显示:运动各组骨整体的生物力学性能优于服钙组和激素组;激素组的生物力学性能显示韧性差;制动组的各项指标显示该组骨的生物力学性能较差。由此可知,运动可增加去势前大鼠骨量的储备,减缓去势后大鼠骨量的丢失,维持骨良好的生物力学性能     

从宣传画看中国现代体育

备受世界关注的第29届奥林匹克运动会即将在北京举办,与奥运相关的体育藏品受到收藏者的青睐,新中国建国早期的体育宣传画在今天也倍显珍贵,引发了人们对新中国体育发展历程的回顾。     

演绎逻辑与归纳逻辑视角下的颠覆性技术识别方法研究述评

在世界范围内技术竞争日趋激烈、技术发展日益复杂的趋势下,颠覆性技术识别受到国家和企业越来越多的重视。本文通过对国内外颠覆性技术识别方法的分析,发现颠覆性技术识别方法存在演绎逻辑与归纳逻辑两种不同的视角,并将识别方法在这两种视角下进行归类和述评,从研究前提、研究数据、研究结论严谨性、研究流程四个方面对两种视角进行比较,总结了两种视角下识别方法的优缺点,最后,对这两种视角下关于颠覆性技术识别方法的进一步研究进行了初步展望。本文希望通过比较两种视角下颠覆性技术识别方法的研究工作,为未来颠覆性技术识别方法的研究提供参考。     

基于机械创新大赛的机械工程训练教学模式改革研究

为提高机械类专业学生的工程实践能力和综合创新能力,应借助机械创新大赛平台来激励和支持学生进行创新设计和制作。介绍了我校结合各种机械创新大赛,进行机械工程训练教学模式改革的经验。     

激发学生语文学习兴趣的方法

学习兴趣的培养是学生学好知识和发展能力的前提，是促进学生全面发展，实施素质教育的重要保证。教育改革家魏书生说：“兴趣像柴，可以点燃，也可以捣毁。兴趣的柴在每个学生的脑子里存在着，区别不在于学生有没有兴趣，而在于有的老师能点燃兴趣，有的老师却只能捣毁兴趣。”作为一名教师，掌握激发学生学习兴趣的方法很重要，下面笔者谈谈在语文教学中激发学生学习兴趣的几种方法。一、抓住中学生的心理特点。激发学生的学习兴趣