经典与使命：义务教育统编语文教材经典名著的价值分析

经典名著是人类智慧的结晶,发挥着传承和弘扬传统文化的重要作用。对义务教育统编语文教材中经典名著内容进行系统梳理和分析发现：中华传统美德、社会主义核心价值观以及人类命运共同体理念共同构建着我国统编语文教材中经典名著的价值内容体系,整体教材呈现出意识形态性、教育教学性、社会历史性、伦理规范性等特征。为更好地使价值内涵在育人目标方面落地生成,未来语文教学应以强化意识为目标筑牢育人价值,以学段特点为抓手推进实践教学,以学生实际为着眼点融入价值内涵,以名著阅读为导向传承经典价值。     

跨学科主题教学的知识困境与路径优化

跨学科主题教学是新课程改革标准背景下引领教学方式变革的创新举措。跨学科主题教学的核心是在坚持主体学科本位的前提下,融合多学科方法与视野,通过主题式的教学设计优化课堂内容、凸显育人目标。当前,基础教育阶段跨学科主题教学在知识层面主要面临整体性知识碎片化、差异性知识存在认知与实践鸿沟以及创造性知识育人目标偏移或模糊等困境。为改善这一实践现状,需进一步强化整体认知,开展全息教学;坚持知行合一,注重情景引领;推进融合育人,寻求生态复归。     

家校社协同育人的责任伦理

高质量的教育离不开家庭、学校、社区各主体共同分担教育责任。21世纪以来,家校社协同育人问题日益受到关注。根据家庭、学校和社会在教育中扮演的不同角色,三者具有不同的责任属性：家庭承担最低限度的底线责任,学校承担中间层次的契约责任,社会承担中高层次的契约与道德责任。然而,由于信息限度、专业权威、职能错乱等因素阻隔,造成当前家庭、学校、社会各教育主体责任模糊、责任错位或者责任缺位等问题。为解决这一问题,从家庭、社会、学校的教育功能出发,明确家庭、学校、社会的责任指向。家庭教育指向学生的人格修养,是人自我实现的人性基础;学校教育指向人的社会化,是人自我实现的生长点;社会教育指向人的未来发展,是人自我实现的助推器。为更好地促进家校社协同育人,提出应从强化家长责任意识、完善学校教育制度、加强多元主体合作、发挥家校社协同作用四方面进一步建立健全家校社协同育人的责任伦理机制。