构建“有机化”高校教师专业化知识结构

高等教师知识结构存在的问题 （一）知识建构失衡我国高等教育非常重视“课堂知识的传授”,使得高校教师片面强调专业性知识的积累,而忽略了其他素养的提升。并且,由于教师评价体制的缺陷,教师的精力绝大多数都被“限制”于专业领域的科学研究之中。教师“专业化知识”呈现只注重发展“专业性知识”一维化的不良倾向。     

高职院校加强班级建设的实践

班级建设是高职院校学生管理工作的核心环节,加强班级建设,应注重班级干部队伍建设、班规建设和学风建设,通过开展宿舍文化活动及各种文体活动增强班集体的凝聚力,从整体上提高班级管理的成效。     

声光自动控制及调光电路的低压调试方法

在《电子工艺》实习中,往往因高压危险而放弃让学生自己去调试一些电路,在教学实践中找到适合的安全的方法。     

振动波形演示器的改进

贵刊一九八五年三月刊刊登的俞世康老师设计的“振动波形演示器”,确实是演示振动波形的好方法,我按此方法进行了实验,由于没有2寸的恒磁喇叭,我用4寸的喇叭代替,实验中发现由于输入信号小,即使Y增益调到最大,波形图象仍然很小,且衰减很快,学生不易看清楚。于是我将喇叭的一端接在收音机电位器的动触片上、另一端接收音机的接地线,利用收音机的低放部分将振动讯号放大,再从收音机的输出端把讯号接入示波器输Y入,其效果大为增强、     

在美的意境中徜徉——低年级古诗教学的审美策略

一、诵读———纵情地渲染美朗读是学习语言的重要方式。朗读不仅有助于理解思想内容,而且能体会到语言的意味。古诗中的节奏美、音韵美、意境美,要让学生在反复的诵读过程中自行感知和体会。读书百遍,熟读成诵,是学习语文最有效的方法之一。低年级的古诗教学应要求学生读读背背,在读中体会,在读中消化和吸收。因此,在教学时教师要引导学生通过多种朗读形式反复地朗读,让学生读出兴趣、读出新奇、读出意味、读出感情。朗读的形式要不拘一格。学生朗读时可以轻声自读,边读边想,边想边记;还可以高声诵读,底气十足,慷慨激昂,读出气势,读出自信,…     

浅谈信息技术与语文课程的整合

《中小学信息技术课程指导纲要》指出,努力创造条件,积极利用信息技术开展各类学科教学,注重培养学生的创新精神和实践能力。这涉及了信息技术与其他学科整合的问题。那么,信息技术与语文课程的整合有什么效果呢?笔者认为至少有以下几方面好处。一、利用多媒体的超文本特性可实现对教学信息最有效的组织与管理首先,可按教学目标的要求,把不同媒体信息的各种教学内容组成一个有机的整体。例如语文教学目标通常有“听、说、读、写”等四方面要求,相应的教学内容包含文字、语音和视频等不同媒体的信息,但是在传统的印刷教材中,有关语言和活动影…     

一组电学考题的启示

电学是高中物理的重点，其比重占到整个高中物理的三分之一以上，而且电学知识广泛地联系生产、生活实际，无论是家用电器、自动控制、电路设计，还是国防科技，到处都闪现着是电学知识的火花在近年的高考中常出现一些以现实问题为背景、考查能力为立意的电学新题、妙题，告诫我们要加强电学知识与生产、生活实际的联系，增强学以致用的能力。     

我国高校人员支出比例为何严重偏低?

教育是人力资本密集型行业,教师是教育生产的最重要生产要素.人员经费占教育总经费的比例高低,既反映教育经费的充裕程度,又反映出教师劳动报酬水平的高低,也是教育经费配置是否合理的重要指标.长期以来,我国高校人员经费比例大大低于国际水平,教师收入水平相对较低,这一现象是否合理,背后的原因是什么？深入讨论这一问题,对于优化高等教育支出结构,提高我国高等教育的质量和效益,具有重要的价值.运用UNESCO和OECD数据,对我国高校人员支出比例与国际水平进行的横向和纵向比较表明,我国高校人员经费比例一直远远低于国际水平,偏低的幅度在40％至49％之间.基于国际数据的计量分析表明,高等教育毛入学率相对较低、生师比较高、教职工薪酬待遇较低三个因素,可以部分解释我国高校人员支出比例过低的现象.但是,还有很大一部分无法用计量模型解释.我国高校收付实现制的养老保险制度,教师在科研项目中的收入未能统计为人员支出,高校拨款中项目经费比例过高等因素,也在一定程度上造成了我国高校人员支出比例偏低的现象.有鉴于此,应该提高高校教职工薪酬水平,完善薪酬制度,改革拨款方式和后勤管理体制,优化高等学校支出结构,提高高等教育经费的使用效率.     

忠诚党的教育事业 精心培育“四有”新人——广州市16中学师德教育的做法和体会

我校是一所普通完中。近几年来,我们在上级的指导和支持下,加强师德教育,全校教职工把“教书育人”作为终生奋斗的目标,树立了“热爱教育、热爱学校、热爱学生”的职业理想,坚持改革,努力拼搏,稳步前进。从1982年开始连续八年被评为教育系统的先进单位,1985年被评为市先进集体,1987年被评为广州市文明单位,最近又被市教委,市教育基金会评为德育工作先进单位。这些成绩的取得是我们全面贯彻党的教育方针,抓好队伍建设,改善办学条件,实行科学管理的结果,特别是全校教职工在长