全文获取类型
收费全文 | 4923篇 |
免费 | 33篇 |
国内免费 | 34篇 |
专业分类
教育 | 3319篇 |
科学研究 | 705篇 |
各国文化 | 18篇 |
体育 | 174篇 |
综合类 | 170篇 |
文化理论 | 33篇 |
信息传播 | 571篇 |
出版年
2024年 | 21篇 |
2023年 | 79篇 |
2022年 | 108篇 |
2021年 | 66篇 |
2020年 | 90篇 |
2019年 | 58篇 |
2018年 | 48篇 |
2017年 | 33篇 |
2016年 | 39篇 |
2015年 | 100篇 |
2014年 | 292篇 |
2013年 | 278篇 |
2012年 | 275篇 |
2011年 | 346篇 |
2010年 | 300篇 |
2009年 | 324篇 |
2008年 | 307篇 |
2007年 | 311篇 |
2006年 | 233篇 |
2005年 | 235篇 |
2004年 | 188篇 |
2003年 | 202篇 |
2002年 | 162篇 |
2001年 | 122篇 |
2000年 | 122篇 |
1999年 | 88篇 |
1998年 | 59篇 |
1997年 | 69篇 |
1996年 | 53篇 |
1995年 | 58篇 |
1994年 | 52篇 |
1993年 | 33篇 |
1992年 | 32篇 |
1991年 | 23篇 |
1990年 | 22篇 |
1989年 | 25篇 |
1988年 | 17篇 |
1987年 | 17篇 |
1986年 | 16篇 |
1985年 | 12篇 |
1984年 | 11篇 |
1983年 | 15篇 |
1982年 | 9篇 |
1981年 | 8篇 |
1980年 | 9篇 |
1979年 | 5篇 |
1978年 | 3篇 |
1958年 | 2篇 |
1956年 | 2篇 |
1953年 | 4篇 |
排序方式: 共有4990条查询结果,搜索用时 0 毫秒
991.
计算机实验室管理模式探究 总被引:1,自引:0,他引:1
廖丹宁 《襄樊职业技术学院学报》2005,4(5):70-72
剖析传统计算机实验室管理模式弊端,探讨了理想模式的基本特征、构建及应用. 相似文献
992.
孔庆华 《中国现代教育装备》2001,(12)
计算机辅助化学教学,是以计算机系统为主要教学媒体,利用它的逻辑运算、信息存储等功能,部分地代替化学教师对学生进行教学和训练的现代化教学方式。由于电子计算机信息存储量大,运行速度快,能进行程序控制,以动态方式输出视听信息,有很强的交互能力。用计算机辅 相似文献
993.
2006年文综《考试大纲》已经颁布,在综合能力要求保持稳定的前提下,考试范围的变化突出了时代性和创新性的特点。本文突出2006年《考试大纲》的变化,对政、史、地三科涉及的社会热点及重要考点问题进行梳理,并加强专题训练,使考生最后阶段的文综复习应考更具针对性。 相似文献
994.
995.
调动学生学习积极性,培养学生终身学习能力——介绍植物学教学方法和考试方法的改革 总被引:7,自引:0,他引:7
1 对植物学传统的教学方法和考试方法的反思 植物学是生物学类专业一门重要的基础课,又是一门传统的学科。一直以来,对学生掌握植物学知识的考核通常都采用闭卷考试的方式,考试的内容主要是对科、属、种特征的辨识以及有关分类群的名词、术语、概念的记忆,考试题的类型有名词解释、填空、选择、是非和问答等五类,学生掌握植物学知识主要靠教师课堂讲授以及实验课的实践。后来我们发现学生在学习植物学时虽然得了好成绩,却联系不了具体植物,认识不了几个种,到了高年级或研究生阶段,要进行植物学宏观或微观方面的研究,不敢出野外,… 相似文献
996.
★泡茶的最佳水温为70℃—80℃,泡出来的茶色香味俱佳。★热咖啡的温度在70℃左右时才香甜可口。★热牛奶、热汤等在60℃—65℃时味道最好。★冲蜂蜜的水,最佳温度为50℃—60℃。★甜食感觉最甜的温度是37℃。★啤酒最好喝的温度,春秋为10℃,夏天为5℃—6℃,冬天是10℃—15℃。西瓜解暑以8℃左右为最佳。“★鲜牛奶冷藏的最佳温度国儿童为4℃。★冻肉解冻比较适宜的温度是10℃—15℃。★储粮的最佳温度为8℃—16℃,在这种温度下可以防止粮食生虫。★平时饮水、饮食、嗽口的最佳温度是35℃—38℃,对口腔、牙齿刺激最小。饮食中的最佳温度$国… 相似文献
997.
《“自主——合作——探究”法的应用》——《夜晚的实验》教学设计。编缉建议读者将这份教学设计做为研究对象,谈谈看法,参与讨论。 相似文献
998.
“师生之间的误解是教育效益低下甚至造成教育失败的重要原因。对学生采取冷漠、嫌弃甚至粗暴的行为 ,这是教育中普遍存在的误解形式。真正的‘理解’是教育成功的基本前提。”这是华东师范大学教育科学学院副院长、博士生导师熊川武教授的箴言。 最近半年来 ,熊教授把“理解教育”的模式应用于桂林电子工业学院附中 ,在广西建立了第一个理解型素质教育实验基地。所谓“理解教育” ,就是依据反思性教学理论和主体间性原理 ,在素质教育这面旗帜下 ,关注学生 ,关注学生非认知因素发展 ,关注全体学生进步 ,关注素质教育具体化的新教育模式。 理解教育的观念系统主要是三句话 :一是理解学生 ,教在心灵。要求教师重视学生的兴趣、需要、态度和个性 ,善解学生的意愿 ,解读学生的心灵 ,激励学生的情感因素 ,使教学达到最佳效果。二是理解教师 ,勤学奋进。要求学生形成如下观念 :老师教我不容易 ,莫将教诲付东流 ;真诚交往 ,与人为善 ;心中苦闷及时吐 ,常叫愉悦驻心田 ;熟读精思诚可贵 ,标新立异价更高 ;理解少烦恼 ,误解生祸殃。三是理解自我 ,塑造人生。要求师生都应在理解对方的基础上更深刻地“理解自己” ,不断规划和实现自己的美好人生。 桂林电子工业学院附中在华东师范大学教育科学学院熊川武 相似文献
999.
1000.