基于卡尔曼滤波补偿的注采井间连通性反演方法

海上水驱油田开发过程中,基于地质信息和动态资料建立的流线数值模拟过程复杂且存在较大不确定性,动态反演是矿场实践中快速获取注采连通性认识的一种重要方法。基于水电相似原理的阻容模型作为一种经典动态反演方法得到了广泛的应用。然而,研究表明该方法将复杂的注采动态转化为简单的信号处理过程中存在较大不确定性,导致注采连通性认识失真。为更准确地获取注采连通系数,本文提出基于卡尔曼滤波补偿的注采井间连通性反演方法：首先通过卡尔曼滤波算法过滤观测数据中的噪点,降低观测误差;然后通过连通性分段评价和添加补偿因子降低动态快速波动导致的计算误差,提高模型预测稳定性与准确性。应用机理模型证实该改进模型具有准确性,可作为动态反演获取连通性认识的有效方法。     

广播电视编导专业创新创业教育改革的思考

广播电视编导所具备的主要素质包括个人思维和创新能力,这将对其未来的发展有重要的影响.因此,推动广播电视行业不断地进行创新性思维的发展,成为推动广播电视行业发展的源泉和动力.随着人们的生活水平提高,人们对于广播电视的要求越来越严格,精神文化生活的需求也是与日俱增,那么该如何有效提升电视编导创新思维,成为当下我们广播电视行...     

互联网趣缘群体在新媒体事件中的话语建构——基于"AO3事件"的分析

AO3新媒体事件覆盖范围广、参与圈层多、社会影响大,是近年来较为典型的新媒体公众热点事件.在该事件中,个体行动者取代媒体组织者,成为事件文本生产的主体.本文通过观察不同趣缘群体在互联网上参与AO3事件的话语建构过程,分析他们如何通过媒介话语的再生产和再创造实现社会权力关系的互动和话语场的争夺.     

刀辊和砧辊硬度匹配试验研究

提高刀辊材料硬度可减少磨损,延长其使用寿命,提高模切速度,但会导致与之配合的砧辊损伤更为严重。为了使刀辊和砧辊系统总磨损量达到最小,试验研究了刀辊和砧辊的硬度匹配问题。利用滚动磨损试验机研究了刀辊与砧辊的硬度匹配,分析了不同硬度刀辊与砧辊匹配时的摩擦磨损与表面损伤行为。结果表明:不同硬度刀辊和砧辊试样匹配对滚动摩擦系数基本无影响;随刀辊硬度增加,刀辊磨损量呈下降趋势,砧辊磨损量表现为线性增加,刀辊和砧辊总磨损量呈先降低后增加的趋势,当刀辊与砧辊硬度比为1.016时,刀辊和砧辊系统总磨损量达到最小。刀辊硬度对刀辊和砧辊试样表面损伤形貌没有影响,刀辊和砧辊试样表面损伤形貌均表现为表面剥落损伤机制。     

教师专业化背景下高师教育实习改革

随着我国教师专业化进程的不断深入,现有的教育实习水平远不能满足要求。我们应不断认清我国的教师教育现状,借鉴国外先进经验,将丰富教育实习内容、拓展实习形式和加强合作管理作为教育实习改革的重点,以促进教师专业化发展。     

证本求源弘扬海上丝路的开拓精神——读吴传钧院士主编的《海上丝绸之路研究》

关于海上丝绸之路始发港等问题的研究，已往的专家学者们似乎更多地把目光放在东海和南海东部沿岸的港口，而地处南海西北部北部湾海岸、与东南亚、南亚有着更便捷海路、早在西汉时代就已经开辟了“海上丝绸之路”的合浦似乎被人们遗忘了。吴传钧院士主编的《海上丝绸之路研究》一书，从考古文物、历史文献、地理学等多角度，以无可辩驳的事实，论证了合浦是“海上丝绸之路”的始发港，并进一步说明了环北部湾地区不论是在历史上还是在今天，都是重要的经济文化圈。     

妈妈爱我

我知道妈妈非常爱我。有一次,我在背诵课文,背到一个地方,突然记不起来了。我悄悄打开作业本,偷偷地看抄写的课文。看完后,我又流利地背了起来。这个时候,妈妈突然走过来,问:“你是不是在看课文啊?”我说:“没有。”妈妈看看作业本,已经明白了。她给我讲了个不诚实的人的故事。听着听着,我低下了头,对妈妈说:“刚才我偷看了课文。”妈妈点头说:“诚实才是好孩子。”妈妈关心我的身体。有一回,我发了高烧。妈妈非常焦急,赶紧用手巾放在冷水里泡着,然后取出来敷(fū)在我的额头上。她给我端温水,喂药,忙个不停。半夜了,我的烧还是退不了,妈妈…     

创新型国家视角下高职学生专利意识的培养

分析现阶段高职生专利意识的现状,从建设创新型国家视角阐述培养高职学生专利意识的方法和途径,以及高职学生申请专利时应该注意的几个问题.     

从上美术课不带材料说起

丁零零……又到了上美术课的时间,同学们争先恐后地跑向美术室。我又发现了几个同学那躲闪而又惶恐的目光,不用问就知道,他们一定是没带工具材料。唉,巧妇难为无米之炊呀。为什么每一次美术课都有几个同学不带材料,就像那流畅乐曲中的不和谐音,并且几乎总是那几张面孔,难道他们真的对美术一点兴趣也没有吗?我也曾和个别学生交谈过,他们的回答都如出一辙的铿锵“:我是喜欢美术的。”那为何又常空手而来?美术课不带材料就跟战士上战场不带枪一样,纵然你有天大的能耐也无法施展呀。我想啊想,百思不得其解,最后总结出一点:学生的学习习惯太差。…     

从广州话的"甖"说起

我们常常会碰到这样的情况:有的词语在口语里已经不用了,只能在书本见到,而有的正从口语和书面语中逐渐消失。例如广州话里的"甖"[55]字,20世纪80年代以后出生的广州人很少有人知道它的意义,但如果问及五六十年代