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912.
论中国古代人生价值观及其现代意义 总被引:1,自引:0,他引:1
罗建文 《常德师范学院学报(社会科学版)》2000,25(4):15-17
人生价值观实质上就是怎样对待自己的与自己构成相互作用的其他基本关系。国代思想家对此作了非常深刻的论述;人格乃安身立命之最贵,仁信乃为人处世之根本,公忠乃善待社稷之核心,知天乃持续生存之前提。 相似文献
913.
通过构建磁针偏转的镜像对称实验,分析学生存在的相异构想,进而引导学生探寻磁性产生的机理问题. 相似文献
914.
廖玉峰 《学生之友(小学版)》2011,(8):63-63
在体育教学的过程中,运动负荷的合理安排一直以来是作为评价体育课好坏的重要标准之一,只有保持适宜的运动负荷,才能收到较好的教学效果。过小,达不到教学的目的;过大,超出了学生的身体承受能力,对学生的身体健康和教学的顺利进行都不利。科学合理的安排运动负荷是对体育教师教学的基本要求。也是体育教师教学能力的基本体现。 相似文献
915.
廖天福 《中学政治教学参考》2011,(6)
随着新课程改革的不断推进,广大教师越来越重视创设问题情境,并把它当成日常教学的常态。创设问题情境包括两个方面:情境材料的选择和有效问题的设计。笔者在此对思想政治课教学创设问题情境如何做到有效设问进行初步探讨。什么是有效设问?有效设问是指提出的问题能使人产生一种怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态,这种心理又驱使个体积极思维,不断提出问题和解决问题。有效设问是创设问题情境的出发点和落脚点,如果说设置选择情境材料是画龙,则设置合适的问题就是点睛。我国著名教育家陶行知先生说:学起于思,思源于疑,疑解于问。问题是创造的先导,是思维的起点,学生的思维总是由问题开始,在解决问题中得到发展。教师不但要思考提出什么问题,还要思考怎样提出问 相似文献
916.
廖立元 《中学政治教学参考》2011,(7):25-26
情境之于知识,犹如汤之于盐,盐需要融入汤中才能被吸收,知识也需要融入情境与生活中,才能显示出活力,才能被学生更好地理解、消化、吸收。教师犹如厨师,要烧出美味而又富有营养的情境之汤,需要精心烹制, 相似文献
917.
918.
在广大农村中学,特别是那些比较偏僻的中学里,没有专职的实验员,很多是化学教师自己兼任了实验员。化学教师不仅找不到标准化的实验室,没有正规的仪器药品室,甚至连基本的实验场地也是学校里随意搭建几个大桌子或者几个椅子。在这样的环境下,缺乏常见的实验教学药品,没有器材和仪器等。新课程的教学目标和教学要求又要求学校必须要开设实验教学课,教师必须做演示和分组实验.要进行完整或者稍微深层次的实验教学?这些农村中学教师该怎么办? 相似文献
919.
澳大利亚职教师资体系的特点及其对我国高职师资培养的启示 总被引:1,自引:0,他引:1
本文在分析澳大利亚职教师资体系特点的基础上,反思我国高职院校师资存在的问题,以期对我国的高职师资培养有所启示. 相似文献
920.
农村小学作文教学仍未摆脱以教师评改为主的模式,没有发挥学生在作文评改中的主体作用,学生掌握写作规律困难,写作兴趣不大,写作水平不高,以致作文教学收效甚微。 相似文献