点拨引导、开拓思维举隅

在历史教学中,尤其在巩固总结这一环节上,如何体现以教师为主导、学生为主体、书本为主线的原则,如何开拓学生的思维,我作了如下一些尝试。例一:在巩固总结《古代朝鲜》这一章时,我采取了搜索要点的方法,挖掘出教材的特色。我在黑板上写上醒目的“两”字给予提示。学生感到这一总结新鲜而奇特,其求新求异的思维被调动起来,他们先后总结出七个“两”字。(1)两个社会形态:奴隶社会和封建社会。(2)两次分裂:公元前后分裂成新罗、百济、高句丽三个国家;10世纪初朝鲜半岛又分裂成三个国家。(3)两次统一:676年新罗统一;936年高丽王朝统一。(4)两种土地制度:新罗王朝实行食邑制度;高丽王朝实行田柴科制度。(5)两次遭受侵略:日本权臣丰臣秀吉在1592年和1597年两次入侵朝鲜。(6)两次反侵略斗争:1593     

乳腺内钙化在良恶性病变中X线诊断价值

目的:探讨乳腺内钙化在乳腺良恶性病变中线的X诊断价值。方法:经病理证实的,乳腺X线摄影确认的62例钙化病例,回顾性分析其钙化的形态、大小、密度、边缘、分布等特点。结果:62例乳腺钙化病例中,良性病变为43例,恶性病变19例。结论:乳腺内钙化的形态有助于乳腺良恶性病变的鉴别诊断。     

圆锥曲线中一个定点问题的探索

直线方程中有定点问题,圆锥曲线与直线结合后是否也有定点问题？是否在抛物线、椭圆、双曲线同样也存在这样的定点？笔者从抛物线入手,对抛物线、椭圆、双曲线与直线结合的定点问题作了一个探索．下面进行举例说明：     

要从深层次上把握新闻真实性

新闻要真实,这本来是每个记者所熟知的道理,也是绝大多数记者努力遵循的一条原则。但是,在我们的报纸、广播、电视上,却时常有一些报道不能很好体现新闻真实的原则,严重影响了党的宣传工作的威信,降低了新闻媒体的公信力。在这个问题上,是记者意识不纯,故意歪曲和捏造事实吗？当然有,但此种情况极少;是记者不作现场采访,     

用之有度 避之有法——解不等式中的分类讨论与避免讨论

本文从"如何用分类讨论解不等式"与"怎样避免分类讨论妙解不等式"两方面对解不等式中的有关问题进行举例分析.一、分类讨论解不等式     

转变组织思维方式 完善科技进步考核——改进地方党政一把手科技进步目标责任制考核的思考

党政一把手科技进步目标责任制考核工作的实施,对促进科技进步经济发展发挥了积极作用。进一步完善科技进步考核工作,必须转变组织思路方式。     

争当推进社会文明进步的光荣使者

近年来,大理州科技局以推进社会文明进步的光荣使者为目标,创新思维方式和工作方法,狠抓组织领导、发展规划、宣传教育、制度建设、责任落实等8项工作,取得了明显成效,促进了全州科技系统和科技管理部门的文明创建工作,提高了全州的自主创新能力。     

推进区域优势资源产业化科技开发的探索与实践

由于区域资源分布的禀赋不均和发展优势的差异,不仅要求资源转化必须发挥比较优势以提高开发效益,而且转变发展方式和优化经济结构也应尽可能立足于自身的比较优势以增强发展的竞争力。推进区域优势资源产业化科技开发的探索与实践,不仅提出了项目实施的背景及主要做法,而且阐述了项目实施带来的社会影响及推广应用前景。