教是为了不教,学是为了创造——浅析职高数学中对学生创造性思维能力的培养策略

随着新课程改革的逐渐深入,越来越多的有识之士把目光从原有的"学会"转向"会学",创造性思维的培养是数学素质教学的一个重要任务,能让学生在学习数学知识的同时,体会和领悟事物的本质与内在的联系,从而让学生学会学习,实现"教是为了不教"的目的.     

创业新闻学:一门崭新的新闻学课程

记者说"我不知道如何赚钱"的时代已经一去不复返了,创业新闻学课程,正在成为许多新闻学院的主要内容. 培养能够开创新闻业未来新局面的人 2002年,美国摄影记者桑山(Teru Kuwayama)因为用精彩的瞬间记录了阿富汗的冲突和人道主义灾难而赢得大奖.     

青春是条巨流河

青春一定与某些介质有关.比如,一首老歌,一首歪诗,一件T恤,一个书包. 青春正当时,我们专横跋扈,自以为时间漫长得都没耐心等到明天的太阳照常升起,自以为那些挥霍掉的时光,会一直站在来时的老站台下,静静地等待明天的到来与回归.只是在某一个午后梦醒,突然跳将起来,抓住梦中停驻过的那些倏忽而过的雪泥鸿爪.于是,突然没有了那种志得意满与漫不经心,朝着梦境傻愣愣地扑将过去,脚步踉踉跄跄却又满心失落.那些简单美好而又朴素得一塌糊涂的时光,就那么潇洒地绝尘而去.     

浅谈培养学生的数学思维能力

数学教学的主要任务是培养和发展学生的数学思维能力,从而形成创造能力。     

"别把教师当成什么"

去年10月15日,韩寒在南京签名售书后答记者问,有一番惊世之语: 老师就是那些北大、清华、复旦没考上,落到什么师范;师范中学习好的都不当老师,考研;当老师的就是那些中、低级的,学习不怎么好的.也别把老师当成什么,什么太阳光底下的职业,什么呀……我看老师更应注意素质教育,好像说此话时,还带着满脸的不屑……     

中国社会心态发生十大变化

一项由中国历史唯物主义学会国情调查工作委员会主持的调查表明,改革开放中的中国社会心态发生了十大变化—— 1.致富的观念已被普遍接受,党政干部、知识分子、个体户、学生都有强烈的致富欲望。未“下海”的想“下海”,下了海的想走得更远,学生们说,他们每天的生活中离不开了这个话题。 2.人们对市场经济发展带来的外界压力的心理承受能力有所增强,一些改革措施的出台,如粮、油、煤气、肉、蛋的提价并未引起象八十年代中期的社会波动。     

关于变频调速的应用与节能分析

文章通过分析变频器调速的节能原理,并结合一个热电厂的变频器改造后的实例,阐述了变频调速的节能效果,提高了设备运行可靠性和节能降耗性。     

“家庭条约”

我是男孩，11岁，性格开朗，希望自由，不喜欢家长约束，更想在家里有个“至高无上”的“小皇帝”地位。为此，我要求爸爸妈妈到我的房间来开一个“家庭会”。爸爸妈妈居然答应了。     

对搞好中小学法制教育的几点思考

中小学教育是基础教育。在中小学阶段,既要帮助学生打好文化科学知识基础,更要帮助学生奠定良好的思想品德基础,使他们逐步成为德、智、体全面发展的社会主义建设者和接班人。为了实现这一培养目标,必须从实际出发,采取切实有效措施,加强法制教育,提高学生的法律素质,增强法制观念,帮助他们从小养成遵纪守法的良好行为习惯,使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义好公民。