资本主义制度发展史的阶段划分及其阶段分析

资本主义制度的产生和发展是一个漫长过程,我们在此把它划分为以下五个阶段:即资本主义制度形成的酝酿阶段;资本主义制度的产生阶段;资本主义制度广泛确立、资本主义世界体系初步形成阶段;资本主义制度基本定型阶段和当代资本主义制度继续发展、自我完善阶段。本文对这五个阶段的划分法及各阶段形成原因、历史特征和社会矛盾进行简要分析。一、资本主义制度的酝酿阶段(14至16世纪)第一,出现原因:生产技术的进步,社会分工的扩大,社会经济的发展;商品经济的发展,国内外市场的形成,资本主义萌芽的产生;新航路开辟引起的“商业革命”和“价格革…     

第六讲 谈考试指导

现代心理学效应规律告诉我们,当学生某种良好行为出现之后,如能及时借助适当的方法进行有效的评价,学生就会产生某种心理满足,形成愉悦的心境,并使同类行为继续向高层次需要作出积极努力。教学实践表明,在小学语文教学中,考试是对学生语文学习活动进行有效评价的好方法。     

由猴子“捞月亮”想到的

《捞月亮》是一篇童话。说的是一群猴子看见井里倒映的月亮,以为“月亮真的掉在井里啦”,大家紧急行动捞月亮的故事。这是一篇传统课文,五十年代我上小学时就学过。那时,老师怎么讲的,全部淡忘了,只觉得猴子们挺好玩的。压根儿也没有想过课文里所蕴含的道理,更没有去想还有什么教育意义。     

语文教师专业成长的三种自觉意识——“语文三卒”对话之一

干:今年夏天三卒初遇,姜兄曾提出一个极有意义的话题:作为一个语文教师,应具备“自觉的文学意识”。这个问题在我心头搁了好几个月,我越来越觉得,这是语文教育中极重要的话题,它一语道中了当前语文教学的软肋。姜:大多数语文教师的文学意识一直沉睡着,更多的是从为了论文写作这一点走上写作之路的。而我强调“自觉的文学意识”,指的是形成一种文学精神,并将这种文学精神化为精神的养料,传布给我们的学生。文学精神还不能专指文学作品中所传达出的精神,这种精神可能近乎一种宗教般的对文学的热爱与虔诚,有些时候可能还是一种书呆子气,很可爱…     

中小学校规功能简论

在中小学实际管理活动中，富有经验的校长和学校管理者除了通过由国家颁发的教育管理法规(教育法令、规程)来管理学校之外，还十分重视依靠学校的规章制度(以下简称校规)来开展学校的各项工作，大都重视发挥校规在办学和管理过程中的导向、规限作用，冀盼通过校规建设，强化学校常规管理，以使学校的教育教学及管理工作日益规范化、制度化、科学化。     

两式教案好处多

体育课教案的格式一般分为表格式、笔记式和卡片式三种。目前农村中小学大多使用表格或笔记式体育教案。表格式和笔记式教案优点很多:条例清晰,内容明确,书写便利。但对农村小学体育教师来说未必实用。原因有三:①专职少兼职多。据某地统计资料表     

穿越时空隧道的领头雁——记大冶市第一中学历史教师张少男

毕业于湖北师范学院历史系的张少男,已经在高中历史课讲台上摸趴滚打了12年。12年来,他演绎了动情、晓理、怡心、明智的课堂风情,也深深地体味到中学历史课这个“小学科”处境的尴尬。2000年他以《中学历史教育的处境与前景》为题,将积压在内心深处多年的郁闷化作“万言书”,寄给了《中学历史教学参考》编辑部,《中学历史教学参考》的全文刊登,给了他把“小学科”教大的勇气和决心,他毅然走上了科研兴史之路。     

牛巴氏杆菌病灭活疫苗鱼肉消化汤培养基的试验报告

长期以来，制造牛巴氏杆菌病灭活疫苗所用的培养基均为马丁肉汤，主要原材料为牛肉和猪胃，不仅生产成本高，而且原材料来源困难。为了提高产品质量，降低生产成本，西藏生药厂生产从1987年开始，研究“鱼肉消化汤培养基”替代“马丁消化汤培养基”生产技术，此项生产技术，主要原材料为鱼肉等，不仅制备方法科学简便、容易操作、而且生产成本可下降39．5％，实用性强，对于今后其他疫苗的研究、开发与生产，具有重要的推动作用。目前，该项技术基本成熟，性能较稳定，已广泛运用于生产，取得了显著的效益。     

体育教学及训练管理不可忽视──“一等功臣”启示录

本文认为军队指挥院校学员仅仅具有良好的政治觉悟、过硬的专业技术和扎实的文化基础,还不足以在将来的工作岗位上适应危、急、险、重等特殊任务,加强体育教学及训练管理是培养跨世纪合格人才的必由之路。     

“等级论质”之我见

教育教学工作评价应采取“等级论质法”。所谓“等级论质法”,即以某定值为单位。（此定值根据质量测评的内容和分值实际确定。以能反映出教师之间实际存在的质量差距又能调动教师的积极性为标准）。将部分或全体教师教育教学质量的总值域（即从最高分到最低分这个范围）依次划分为若干个区间,每个区间就是一个等级的质量。首先,等级论质法能发挥质量评价的本质功能,使其具有合理性。要讲清这个问题,需把选拔评价与质量评价的本质功能及其方法区别开来。就本质功能而言,质量评价不同于选拔评价。选拔评价衡量的是学生的知识与学科能力水平;…