最出色的地方

一个人需要技巧和智慧,但最不能缺少的是原则和信念。有一个流亡海外的女孩子,因为能讲一口流利的英语和法语被英国特工组织看中,加入了英国的特工组织。她其实并不适合特工工作,性情急躁,所有同事都不看好她,认为她做间谍,无疑是为敌国送上一座秘密的宝矿。正在这时,英国在法国的一个秘密电台被纳粹分子破坏,因为电报员奇缺,她被暂时派遣到法国从事电报收发工作。果然,正如大家所预测的,所有的训练过程都对她没有丝毫用处。组织上让她拿一份敌国驻军图送给地下交通员。她到了接头地点后,怎么也想不起接头暗号,情急之下,索性把地图展开,对着…     

近年我国科技期刊界审稿方法的研究

对近年来中国科技期刊界审稿方法研究状况进行了概述。指出审稿方法研究主要集中在三个方面,即审稿机制、文稿学术价值评审以及文稿技术性问题评审。今后编辑审稿方法研究应加强信息方法和系统方法的研究。编辑审稿方法的理论突破将以编辑审稿实践的积累为条件。     

组织教法创新在健美操领操中的应用

健美操以其自身固有的健身性与艺术性风靡全球,深受广大青少年喜爱。健美操组织教学合理与否,直接影响教学效率和教学质量的提高。通过文献资料法、逻辑分析法和专家访谈法对组织教法在健美操中的应用进行了简要的论述。     

怎样教学生尽快掌握正面双手头上前抛实心球技术

<正>正面双手头上前抛实心球技术总体上讲属于综合速度和力量的投掷项目,在技术层面上包括持球技术、预备姿势、发力阶段和实心球出手后维持身体平衡四个环节。对于初中学生来讲,要正确、快速地掌握正面双手头上前抛实心球技术存在一定的难度,下面是我在多年的体育课教学实践中,对学生学习此项技术容易出现的错误动作及纠正方法的一些总结,供大家参考。     

将“交通法规”融入校本课程

<正>将"交通法规"的内容融入校本教材,不仅可以丰富校本教材的内容,提高学生的参与积极性和参与度,还可以有效加强中小学生对交通法规的学习和理解,提高中小学生的安全观念。对此,笔者在学校校本课程的开发中,引入了一系列交通法规类比赛,现介绍如下。     

谁来传承大师的学问?

2008,对于中国来说注定是不平凡的一年。正当中华民族为实现百年奥运梦想而奋斗的时候,一场数十年不遇的雪灾袭击南方十多个省份,抗击雪灾成为这个冬季的关键词。祸不单行,1月31日书画鉴定大师杨仁恺先生在沈阳逝世,这个消息无异于在人们的心头下了一场雪。杨先生是一位学术精湛、业绩斐然的"国宝级"大师,他的辞世,再次引出学术传承的话题。有人说,"他的逝世引发了中国书画鉴定大师时代的危机"。     

釉下五彩 醴陵瓷的前世今生

釉下五彩,是清末湖南醴陵窑创烧的一种瓷器装饰技法.它以五彩缤纷的色调.优美清新的艺术风格.精致巧妙的工艺技法,丰富多样的花色品种,在中国瓷坛独树一帜。1915年参加巴拿马太平洋万国博览会.拿回了金质奖章,被国外舆论誉为"东方陶瓷艺术的高峰"。但由于烧造历史短,传世作品稀少,半个多世纪没有引起人们足够的重视,以至于翻遍解放后出版的种种中国陶瓷史著作,也很难见到她的踪影。人们不禁要问:她当时究竟达到了什么水平?又是何种原因使她隐身幕后,深藏未露呢?毛泽东生前喜爱的"月季碗",今天中央领导用的"常委杯"."总理杯",著名国礼"世界和瓶"、"盛世牡丹瓶".与她又有着怎样的联系呢?     

你是一面旗帜

1995年,第43届世乒赛在中国天津举行,一时间乒乒乓乓如火如荼,在人们都对刘国梁的直板横打,丁松的海底捞月津津乐道时,我记住了一个名字：盖亭——他那快的不能再快的侧身,积极的近乎疯狂的全台强攻,还有他那张法国的脸。     

射击/射箭运动员与普通人焦虑状态差异研究

目的：对射击/射箭运动员和普通人焦虑状态进行横断面调查,初步探索运动员焦虑的原因,为运动员减轻焦虑、提高竞技水平提供参考依据。方法：选择运动员和普通人各52名,进行问卷调查和人体测量。结果：运动员的蛋白质摄入量、便秘发生率和焦虑水平均高于普通人,膳食纤维摄入量低于普通人（P<0.05）;对运动员的焦虑因素分析发现焦虑运动员吸烟和已戒烟的比例高于非焦虑运动员（P<0.05）;对运动员及普通人建立多重线性回归模型进行多因素分析发现,女性、体重水平高和排便频率低,可预测较高的状态-特质焦虑问卷特质部分（State-Trait Anxiety Inventory-Trait version,STAI-T）评分（P<0.05）。结论 ：运动员和普通人焦虑的危险因素可能为女性、体重偏重和排便频率低,而高膳食纤维摄入则可能是焦虑的保护因素。建议：运动员增加膳食纤维的摄入,以改善便秘状况,戒烟,以改变不良生活方式,有助于运动员降低焦虑状态和提高竞技水平。     

一字一词总关情——《纳谏与止谤》商榷

臧克家先生有言:“读好文章,如饮醇酒,其味无穷,久而弥笃。”臧先生的《纳谏与止谤》就具有这样的魅力。但细读之余,又觉得其中(包括[自读提示])似乎又有可商榷之处,给人留下几许遗憾。其一:[自读提示]云:“文中先以唐太宗与魏征、齐威王与邹忌做对照,然后是威王与厉王对照,再后是古今对照。”只要粗读课文,就觉得第一个“对照”不妥当。唐太宗与齐威王均是